<h3>金風(fēng)送爽，丹桂飄香。9月26日上午，我們低語組全體教師在南二樓會議室如期開展了本月份的月度教研，在學(xué)校課程處的悉心關(guān)懷下，在喬深遠(yuǎn)老師的引領(lǐng)下，我們本次教研以“指向?qū)懽鞯挠行ч喿x”為主題。共有四個模塊，分別是：名師課堂、名師著作、教材整合、雙寫教學(xué)。<br></h3> <h3>我們集體聆聽了管建剛老師的作文講評課《記一件成功的小事》，大家都受益匪淺。
<br></h3> <h3>各小組激烈討論</h3> <h3>老師在評課時紛紛結(jié)合自己的教學(xué)實際，發(fā)表見解。并找出了自己的不足和改進(jìn)方向。</h3> <h3>臺下的老師也非常認(rèn)真</h3> <h3> 通過教研，我們又一次深入解讀了“145”語文教學(xué)模式，探討了如何高效完成16分鐘母體文本閱讀，以寫作為目的閱讀怎樣更好的走進(jìn)學(xué)生。<br></h3> 接下來的名師著作環(huán)節(jié)，三位老師和大家分享了閱讀體會。<br><h3><br></h3> <h3>張道柳老師的《我的作文教學(xué)主張》讀后心得從作后指導(dǎo)比作前指導(dǎo)更重要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，課外重于課內(nèi)這三個方面娓娓道來。
</h3> <h3>青年教師盧雨婷結(jié)合自己的教學(xué)實踐，明確了自己作文教學(xué)的思路。</h3> <h3>教材整合環(huán)節(jié)。</h3><h3>薛雯方老師在16分鐘文本閱讀分享中說，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，其次在閱讀的感受下從而理解課文，更要精煉，“取其精華，去其糟粕”，突出重點，強(qiáng)調(diào)主題性，將文章整合起來。可采用多種學(xué)習(xí)方式、小組合作、同桌交流等，幫助學(xué)生拓展思維，體現(xiàn)我們語文的工具性人文性。<br></h3> <h3>姜衛(wèi)衛(wèi)老師在寫字指導(dǎo)經(jīng)驗分享中談到：三年級開始使用鋼筆，要注意執(zhí)筆姿勢，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。撇、捺舒展，字形就優(yōu)美了。<br></h3> <h3>朱玉峰老師強(qiáng)調(diào)了書寫時的習(xí)慣問題，對于坐姿以及握筆姿勢的嚴(yán)格要求是非常必要的。<br></h3> <h3>王秋娟老師就一年級的現(xiàn)狀作了深入的分析。學(xué)生入學(xué)時間短，老師們在組織紀(jì)律的同時，也認(rèn)真地引領(lǐng)學(xué)生練好字。</h3> <h3>相信，借著此次此大教研的東風(fēng)，我們初語組全體老師定會重新深度審視自己的課堂，且行且思，砥礪前進(jìn)！<br></h3>
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