<h3>在warm-up環(huán)節(jié)，老師首先通過(guò)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，繼而通過(guò)Free talk與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知，并為新知做了良好的鋪墊。</h3> <h3>通過(guò)呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖，回答問(wèn)題等方式，幫助學(xué)生理解tired的含義。這種通過(guò)讀圖、結(jié)合語(yǔ)境教授新詞的方式值得我們借鑒學(xué)習(xí)。</h3> <h3>課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度較高，在老師的引領(lǐng)下，積極融入課堂。</h3> <h3>教師通過(guò)略讀、掃讀、細(xì)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，由淺入深的逐步理解文章，同時(shí)在此過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子劃線、圈劃核心詞等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀技巧的指導(dǎo)。幾個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)恰當(dāng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維。</h3> <h3>教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)規(guī)則往往是學(xué)生日常生活中容易忽視的細(xì)節(jié)，今后我們必須予以重視。</h3> <h3>教師因材施教，注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)了有梯度的寫(xiě)作任務(wù)，提高了不同層次學(xué)生的參與度。</h3> <h3>教師通過(guò)最后的Summary time活動(dòng)，板書(shū)呈現(xiàn)文章中出現(xiàn)的本單位的核心句型，這樣有利于鞏固知，整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，很好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。</h3>
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