<h3>正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子方法。它以"和善而堅定"為核心原則，家長和老師在和善而堅定的氛圍里培養(yǎng)孩子自律、責任、合作及自己解決問題的能力，幫助孩子在生活實踐中掌握各種技能。</h3> <h3>第一步：圍圈</h3> <h3>早上八點，比預期提前半小時到教師發(fā)展中心，發(fā)現(xiàn)有人比我們更早——施老師拿著本書靜靜地坐在走廊里看書。一會兒陸陸續(xù)續(xù)的又來了幾個學員，施老師說：“你們幾個幫忙排下桌椅吧，后面的桌子挪開，黑板我要用，凳子圍成圈，22個座位”！也沒說挪到哪去，也沒說圍成多大的圈，雖有疑惑，但畢竟第一次見面大家也不好多問，幾個女人各自憑著經驗連拖帶拽總算把桌椅安頓妥當了。好不容易圍做下來，施老師面無表情的說：“剛才圍圈我們用了多少時間？大家看看下次我們能不能用時短一點？還有討論一下圍圈時要注意哪些問題？”心里不由嘀咕，這個老師架子蠻大的，叫我們幾個女人搬桌子、自己一點不幫忙還嫌這嫌那的。但是通過施老師的引導，我們很快就明白了其間的道理：</h3> <h3>1.計時是為了：聚焦、提煉、精簡</h3><h3>2.圍圈是為了：讓每個人都可以被看見，這是正面管教的基礎，有利于排除各方面障礙，使人與人之間距離更近， 聽課更專注。</h3><h3>3.圍圈要做到：安靜、有序、安全，是為了不影響自己和他人，也可以高效完成任務。</h3><h3>4.老師不發(fā)指令是為了：專注于讓學生自己解決問題，挖掘學生自身的資源，讓目標包裹在活動中。讓學生在錯誤中學習，在實踐中懂得“下次再遇到這種問題該怎么辦？”</h3> <h3>大人與孩子互動的主要方式有三種：嚴厲、嬌縱和正面管教。通過《正面管教》第一章的讀書活動，我們看到了選擇不同方法的父母或老師態(tài)度的不同，看到了不同態(tài)度帶來的管教效果的不同，懂得了有效管教要達到的應該是重要的長期效果。</h3> <h3><font color="#010101">三種不同親子互動方式的角色演繹，讓我們在捧腹大笑中汗顏，原來我們都曾經在有意無意中做過和那個熊孩子一樣活該被揍的“嚴厲的媽媽”、“嬌縱的媽媽”。</font></h3> <h3>讓我們學會一些“和善而堅定”的常用語，避免使用不尊重孩子的話語，增進和孩子們的合作。</h3> <h3>『第三章 出生順序的重要性』告訴我們每個人的出生順序對人心理、能力等各方面發(fā)展影響很大。我們在分組學習交流中也確實發(fā)現(xiàn)同一出生順序的人會有很多類似的地方，也發(fā)現(xiàn)出生順序中排行最大、排行最小、排行中間、獨生子女四個組別中的很多迥異。</h3><h3>對二胎家庭來說，尤其不能因為二寶小而什么事都讓著他（她），這樣對二寶心理發(fā)展、社會技能和人生技能的習得也是非常有害的。對大寶來說也會極為不公平，“憑什么我都要讓著他（她）”，“憑什么你們都要寵著他（她）”，故而導致大寶心理失衡、怨恨、叛逆，由此會引發(fā)親子關系緊張等一系列問題。</h3> <h3>讓我們學會運用出生順序的相關知識來鼓勵孩子！</h3> <h3>當然，作為老師，出生順序對我們的執(zhí)教風格也會有很大影響。希望我們每個人都能揚長避短，做一個和善而堅定的父（母），做一個和善而堅定的老師！</h3>
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