城鄉(xiāng)攜手、共同進步——張爐集鎮(zhèn)中心小學語文同步課堂?? <h3> “在線同步課堂”，是一種由一間主講教室?guī)佣嚅g教室同步上課的新模式，以極小的成本有效地解決城鄉(xiāng)師資力量不均衡等問題，實現遠程師生間的實時互動，促進教育資源均衡。</h3><h3> 為了進一步提高我校教育教學質量，縮短與名校強校的差距。9月18日上午，我校在何志峰校長、張道強校長、竇維華主任的領導下，積極參加了實驗小學舉行的語文同步課堂教學活動。以實驗小學為主課堂學習了三年級上冊《小露珠》。</h3> <h3> 各年級語文教師提早調整課時安排，積極參與，主動配合，按照主課堂的安排組織師生進行同步課堂互動。<br></h3> <h3> 常維林老師利用豐富的教學經驗，有效地調動學生們的學習積極性，使學生們沉浸于生動有趣的課堂氛圍中，也讓在座老師們仿佛身臨其境～<br></h3> <h3> 每一位教師都認真的做記錄，真正做到理念共享、資源共用、優(yōu)勢互補、合作共進的良好局面。</h3> <h3> 所有教師都仔細的聽，認真的記，用心的學。不愿錯過一丁點兒的知識。</h3> <h3> 聽課活動結束以后，馬艷真老師組織大家進行了教研活動。首先，李華老師對此課進行了深刻的點評，從教學方法與教學手段出發(fā)，提出教學時把握細節(jié)，調動孩子經驗的重要性。強調在教學中不能只教授書本知識，還要對學生進行全面培養(yǎng)。</h3> <h3> 新進教師也積極的發(fā)表想法。王紅燕老師提出：培養(yǎng)學習習慣非常重要，如果新教師也能做到如此，課堂將會變得更好。孫媛媛老師說：通過此次聽課，將教學過程梳理了一下。老師能從細節(jié)出發(fā)，將學生帶入到課文中的情景值得我們學習。低年級的語文教學要抓住孩子的注意力才能進步。</h3> <h3> 張校長也對本次活動做了指導：在同步課堂活動中，可以看出實驗小學學生的學習習慣非常的好。中心小學的教師也要全力以赴的抓好學習習慣這一關，好習慣成就大未來。</h3> <h3> 最后，何校長對本次活動做了總結：我們以同步課堂為依托，進一步濃厚我校的教研氛圍，助力我校教師的快速成長。<br></h3> <h3> 此次活動利用學校的優(yōu)質教學資源，以同步課堂為主要載體，立足教學、教研和管理應用創(chuàng)新，積極參與，主動配合，讓優(yōu)質資源真正達到共享。<br></h3>