相遇后相知，相知后詠志楊琰

秀

<h3>　　相遇后相知，相知后詠志 —高二（9）班第三周周記楊琰 </h3><h3> 我們常說：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。是啊，這時(shí)間許是過于無情了吧！恍惚之間，我們已在窗外飄零滿地的落葉的陪伴下度過了第三周。 <br></h3> <h3>溫暖又溫馨的教師節(jié)</h3> <h3>語文張敏老師與大白熱情相擁</h3> <h3>課代表送上教師節(jié)祝福</h3> <h3> 生動(dòng)活潑的校園<br></h3> <h3>　　這蕭瑟的秋風(fēng)儼然是越來越冷了；這細(xì)碎的雨點(diǎn)似乎是越來越?jīng)隽?；這滿園的綠色怕是越來越難找了。但這書香久齋卻是越來越溫暖，這久齋中每個(gè)成員的心卻是越來越靠近了！</h3><h3> </h3> <h3> 班會(huì)課上進(jìn)行小組介紹，我看到的是青澀，但又絕不僅僅是青澀。我們?cè)敿?xì)地定義了久齋中的每一個(gè)小組。</h3><h3> 如果要用一個(gè)事物去形象地描繪這些小團(tuán)體，那我便偏愛于用一團(tuán)團(tuán)微小但又愈燒愈烈的小火苗去形容它。我們不做最烈最熾熱的火焰，因?yàn)槟侵皇腔鸸庖婚W，曇花一現(xiàn)，我們只做那最有希望的火苗，用墨香、書香熏陶，終日必會(huì)成為燎原之火。</h3><h3> </h3> <h3>但我又更鐘情于用槳來形容它。我們宛如出海去探索新世界的探險(xiǎn)家一般，以七錄齋、飲冰室、復(fù)心軒、未厭居、汲古閣、羽陵山館、積微居、磨劍軒為槳，以久齋為舟，向著地平線的那方，向著水天相接處徐徐駛?cè)?。在這無邊的海面上，或許有大霧彌漫，或許有狂風(fēng)巨浪，或許有電閃雷鳴。但千萬別忘記我們的頭頂是萬里晴空，我們的船下是湛藍(lán)大海，我們的目的地有滿園的芬芳、滿園的鳥語花香在等著我們。</h3><h3> 這正如人們常說的：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方”。</h3><h3> </h3> <h3>各小組展示小組名片</h3> <h3>語文課上又見魯迅先生的文章，這是一種別樣的親切感?！拔覀冞€需要魯迅先生嗎？”這個(gè)問題迫使我們?nèi)ゼ?xì)心觀察社會(huì)現(xiàn)狀。社會(huì)用最真實(shí)的故事、最血淋淋的現(xiàn)實(shí)告訴我們：我們是迫切需要魯迅先生的。這讓我們聯(lián)想到那部被雪藏了5年之久的文藝片《無問西東》。魯迅先生的文章在這個(gè)時(shí)代存在的意義正如《無問西東》出現(xiàn)的意義一樣，我們需要他們來告訴我們未來的路要怎么走，我們需要他們來告訴我們有志青年的一生是怎么樣的，我們更需要他們喚醒當(dāng)代青年的赤子之心。 <br></h3> <h3>教室里的《荷塘月色》</h3> <h3>　　時(shí)光匆匆，落葉飄散。清風(fēng)徐來，水波不興。第三周，我們相遇后相知，我們相知后詠志。如《無問西東》中所說： “愿你在被打擊時(shí)，記起你的珍貴，抵抗惡意。愿你在迷茫時(shí)，堅(jiān)持你的珍貴。愛你所愛，行你所行。聽從你心，無問西東?！? <br></h3>