<h3> 朱老師將新舊教材進(jìn)行對(duì)比，從選文，古詩誦讀和語文樂園等方面，引領(lǐng)老師們發(fā)現(xiàn)修訂版教材細(xì)節(jié)的“變”，詮釋教學(xué)理念的“新”。</h3><h3> 朱老師將<span style="line-height: 30.6px;">課</span><span style="line-height: 30.6px;">標(biāo)對(duì)中年段的目標(biāo)要求和教材融合</span><span style="line-height: 30.6px;">起來，</span><span style="line-height: 1.8;">全面解讀，</span><span style="line-height: 1.8;">精準(zhǔn)定位，以</span><span style="line-height: 1.8;">表格式方式</span><span style="line-height: 1.8;">呈現(xiàn)各</span><span style="line-height: 1.8;">知識(shí)點(diǎn)在</span><span style="line-height: 1.8;">教材中的</span><span style="line-height: 1.8;">占位，讓老師們清楚明晰，了然于胸。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 30.6px;"> 隨后，圖文并茂，結(jié)合具體案例，重</span><span style="line-height: 30.6px;">點(diǎn)對(duì)</span><span style="line-height: 30.6px;">三年級(jí)</span><span style="line-height: 30.6px;">閱讀、</span><span style="line-height: 30.6px;">古詩誦讀、口語交際等課型詳實(shí)</span><span style="line-height: 30.6px;">生動(dòng)提出行之有效的教學(xué)</span><span style="line-height: 30.6px;">建議。</span></h3><h3><span style="line-height: 30.6px;"> 溫和地笑容，詳細(xì)地講解，清晰地演示，老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，為她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的專業(yè)精神所折服。</span></h3><h3><span style="line-height: 30.6px;"></span></h3> <h3> 青山區(qū)教科室操老師先解讀該冊(cè)教材中語文樂園的結(jié)構(gòu)體系和編排特色，帶領(lǐng)老師們一一了解教材的傳承和變化，理解教材修訂的意圖。</h3><h3> 語文樂園中基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)比較多，操老師進(jìn)行分門別類， 以表格形式，將語文基礎(chǔ)知識(shí)的在樂園中的分布，并清晰地講解了知識(shí)點(diǎn)在各單元的銜接與延伸，有效地指導(dǎo)老師們?cè)诮虒W(xué)中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。</h3><h3> 隨后，<span style="line-height: 30.6px;">她</span><span style="line-height: 30.6px;">結(jié)</span><span style="line-height: 30.6px;">合</span><span style="line-height: 30.6px;">一</span><span style="line-height: 30.6px;">個(gè)</span><span style="line-height: 30.6px;">個(gè)</span><span style="line-height: 30.6px;">具</span><span style="line-height: 30.6px;">體</span><span style="line-height: 30.6px;">課</span><span style="line-height: 30.6px;">例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，</span><span style="line-height: 30.6px;">讓老師們清晰地感受到新課標(biāo)指導(dǎo)下的語文課堂提倡與反對(duì)方法，并對(duì)</span><span style="line-height: 30.6px;">口</span><span style="line-height: 30.6px;">語交際、習(xí)作和語文</span><span style="line-height: 30.6px;">實(shí)踐活動(dòng)等不同課型提出</span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;">如下建議：有心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，</span><span style="line-height: 30.6px;">有機(jī)整合</span><span style="line-height: 30.6px;">學(xué)</span><span style="line-height: 30.6px;">習(xí)內(nèi)容，</span><span style="line-height: 30.6px;">有趣安排教學(xué)過程，有效開展教學(xué)評(píng)價(jià)。</span><span style="line-height: 30.6px;"></span></h3><h3> “一切知識(shí)都可以還原到人，一切知識(shí)相互之間都有幽微的通道。真正的求知者在其間穿行，好老師會(huì)把知識(shí)喚醒給你看?！辈倮蠋熡H切地微笑，啟迪的話語，</h3> <h3> 最后，李老師對(duì)兩位教研員的培訓(xùn)給予了高度評(píng)價(jià)和感謝！精心準(zhǔn)備，精準(zhǔn)解讀，精湛講授，精彩演繹。她們以身示范，為武漢市小語教師</h3>
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