<h3> 第一個教師節(jié)的那年，1985年，我成了老師，19歲。剛剛，我退出了老師行列，叫離崗。期間33年。</h3><h3> 在老師的各種別稱里，我最喜歡“人類靈魂的工程師”。記得第一個教師節(jié)的時候，我成為教師剛一個月，那份激動自豪簡直無以言表，晚上和姍姍躺在宿舍的土炕上興奮得說了半夜理想，天亮發(fā)現(xiàn)竟然尿炕了！那是我記憶里唯一的一次尿床。小時候的由媽媽替我記著。這次是為成為靈魂工程師激動得啊！有生之年不會忘記！</h3><h3> 修筑靈魂是多么神圣、崇高、艱難而意味深長的工作啊！開始，看著和我年齡相仿的大個子學(xué)生真的心理發(fā)慌，不過想想我擁有講臺和修筑靈魂的神器，膽就正了。此后幾十年里，一直堅(jiān)信“傳道授業(yè)解惑”就是修筑靈魂，也孜孜于深入靈魂的教學(xué)。當(dāng)課堂上滔滔不絕的演說換來會心的一笑，認(rèn)同的點(diǎn)頭，贊許的眼神，或恍然大悟的明媚時，我確信那一瞬間，那些言辭走進(jìn)了他們的靈魂，于是欣慰，滿足。當(dāng)畢業(yè)了多年的學(xué)生突然發(fā)個信息問候一聲，還說“高中語文老師真的是一個有意義的事業(yè)”時，我又自信了一次。當(dāng)那個曾經(jīng)因調(diào)皮罵了他無數(shù)次永遠(yuǎn)也忘不了他名字的學(xué)生畢業(yè)多年后說：“老師，你記得你罵我們不？用普通話罵人，不帶臟字還刻薄，我們很愛聽，是種享受！”我愕然！這是我當(dāng)老師很多年以后才知道的，第一次懷疑，我的那些自以為修筑靈魂的符號是進(jìn)了他們的靈魂還是僅僅走過從左耳到右耳的距離？再后來，當(dāng)我們學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時，有位女同學(xué)表情嚴(yán)肅地質(zhì)疑“老師，賈寶玉林黛玉和我們考大學(xué)有什么關(guān)系？”還有一位理科尖子男同學(xué)問“老師，這一節(jié)課聽完我能學(xué)到幾分？”至今，我記得聽到這些問題時的震驚。不過，這還不足以動搖我的“靈魂”主義，于是又諸如情趣，修養(yǎng)，素質(zhì)等等的說辭，大費(fèi)周章，純臨場發(fā)揮地做了懇切的，感動自己的答復(fù)。倆位同學(xué)聽完低了頭沒置可否，我不知道哪些感動了我自己的符號旅途有多遠(yuǎn)。接著，我的那些曾經(jīng)受歡迎的小說分析，作文講評課就越發(fā)沒人聽了，同學(xué)們明確要求講題就行了，考什么講什么。一次教研組會上，最權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)老師，權(quán)威嚴(yán)肅地發(fā)布了他的獨(dú)到見解也是要求“文言文就翻譯一下，文言字詞一講就行了，不要分析了欣賞了，又不考。”我暗暗地回憶，曾經(jīng)書上和老師都說過，這些是文明，文化，藝術(shù)，是精神財富?？墒?，小兵小卒的我，低下頭生怕領(lǐng)導(dǎo)看見我疑惑的眼神。理科男們，面帶微笑，期待地問“老師，我們又不準(zhǔn)備當(dāng)作家，為甚要學(xué)寫作文？為甚理科生還要考語文？”“不當(dāng)作家，寫情書不？不考語文？中國人不考語文？沒門兒！”這是幾十年來講臺上給出的最肯定有力的答案，也是迄今仍堅(jiān)信是正確的答案。<span style="line-height: 1.8;">寫情書的問題，我竟有興趣</span><span style="line-height: 1.8;">一屆屆問下去，答案從打電話，發(fā)展到</span><span style="line-height: 1.8;">發(fā)短信，發(fā)微信，發(fā)郵件……我玩笑“孩子們，記住！見不到情書的愛情，要么是拿不出手，要么是濃度不夠！</span><span style="line-height: 1.8;">”雖然我知道鉆戒</span><span style="line-height: 1.8;">，房子，車子，位子，老子都可能成為愛情的因素，但誰又能肯定情書不起作用呢？當(dāng)年的沈從文“鄉(xiāng)下人</span><span style="line-height: 1.8;">”，不是硬憑情書贏得張兆和</span><span style="line-height: 1.8;">的愛情嗎？當(dāng)房子票子位子老子都不足以幫孩子們贏得愛情的時候，情書說不準(zhǔn)還真是出路呢！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 無論如何，我的“靈魂主義”還是讓步給了高考分?jǐn)?shù)，我哪有膽量拿孩子們的前途任性呢！我的課也改革為講題課，要分?jǐn)?shù)課了。這是教學(xué)生涯里最不愉快的一段經(jīng)歷。我不怕改作文，我怕領(lǐng)導(dǎo)數(shù)作文評語有幾個字，規(guī)定評語不能少于幾個字。我不怕寫教案，我怕上級單位“雙常規(guī)檢查”數(shù)你少了幾次，是否沒寫日期，沒劃紅線。我不怕布置作業(yè)，但害怕改那些為湊夠題數(shù)的無聊作業(yè)。我更不怕上課，但我厭倦念標(biāo)準(zhǔn)答案的課。總之，是一段“靈魂”缺失，又不敢召回經(jīng)歷。</span></h3><h3> 可是，當(dāng)那個漂亮的姑娘忽閃著毛絨絨的眼睛真誠地問“老師，現(xiàn)實(shí)明明沒那么好，老師這樣教我們是不是在愚民？”我笑笑“那你說我們教大家如何爾虞我詐？”她閃閃大眼睛，若有所思地說“好像也真的不行”，我暗暗以為，“靈魂”依舊不能缺席。還有那個長得斯文秀氣，寫得一手好作文的男孩就是和媽媽合不攏，怎么也不認(rèn)可得高分考大學(xué)。媽媽說他回家說語文老師好，求我好好勸勸孩子。孩子的話，連同他說話時真誠坦然理直氣壯的表情至今生動如新“老師，我給你說，我爸爸掙的錢足夠我一輩子用了。我媽一天到晚說表哥外企上班，有豪車豪宅，我不愛呀，普普通通，過輕松日子為什么不行？”這時，我又覺得，學(xué)習(xí)，考試，提升自己等等的動力，離開生存壓力時，似乎還得扯到精神，“靈魂”，大概就是名人說的“詩和遠(yuǎn)方”吧？而一個靈魂的修筑，不僅是老師的責(zé)任，也不是老師一個能完成的工程。它需要家庭，社會等等因素共同營建。在一個人靈魂的殿堂里，有著他自己都數(shù)不清的無數(shù)的工程師，無窮盡的修筑。老師的那一磚一瓦，也真的不可或缺。</h3><h3> 終于有一天“得語文者得天下”的名校名言傳到了我所在的名城名校，加上高考制度的改革，“文化復(fù)興”，“文化自信”的號召，語文的境遇大不同從前了。孩子們課桌上，可以公開放“課外書”了，有了課外必讀作品規(guī)定了，講《紅樓夢》不再被懷疑耽誤得分了，課堂上作文里孩子們有話說了。最后一次上《雷雨》，同學(xué)爭論周樸園和魯侍萍有沒有愛情熱烈到快要打起來了。我暗暗覺得，“靈魂”又回到了語文課堂。久久不被彈動的心弦竟然真的震顫了！感謝那些孩子們給我的那最后一課。</h3><h3> 離開了的講臺近在眼前，又遙不可及。雖已過知天命之年，卻依舊懵懂，特別是關(guān)乎“靈魂”的問題。想想18歲時以“靈魂的工程師”自居是多么的無知無畏！惟愿有緣與我的那些靈魂工程里，不要因我的一片磚，一滴泥降了品質(zhì)。至于對“靈魂的工程師”的喜歡，我就收藏了，當(dāng)做給自己幾十年職業(yè)生命的安慰和交代吧。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3> <h3> 最不得不認(rèn)可別稱是“酸先生”，因?yàn)樗鷦有蜗笞プ×颂攸c(diǎn)，但我們都不喜歡它。</h3><h3> 我不怕穿沒名氣的衣服，卻怕聽服裝店的老板說最怕和老師打交道，左挑右挑，一聽價，就能找出一堆不買的理由，窮酸。我不怕說老師窮，我怕聽見指責(zé)笑話老師為倆毛錢，頂著違紀(jì)的壓力，透支著生命補(bǔ)課辦班。我不怕飯桌上認(rèn)不全“魷魚海參”，聽不懂時髦段子，也不怕介紹完市長，秘書長，局長，行長，某總，某主任，最后說“張老師，張教授”，是啊，教授才不至于和這些身份距離太遠(yuǎn)。但我不愿意每次買單人家說“你就別爭了，我比你方便”，雖然人家是誠懇的無惡意的，情況也是真實(shí)的，很多時候那個單我也是買不起的。我敢提著我的帆布袋袋會見任何名牌包包，可我不愛聽人家說老師用不著。我不怕學(xué)生和我有不同看法，最怕他們說，你上學(xué)了，你讀書了，你還不就是個老師。我從不敢跟人說“有事找我”，我不怕電話一個月不響一聲，我怕有人說“你是老師，給我介紹個學(xué)生進(jìn)你們學(xué)校”。我愛過教師節(jié)，就像過情人節(jié)那樣浪漫溫暖輕松愉快，不愛過一堆講話一堆責(zé)任，一堆高調(diào)一堆嚇唬，最終一場疲憊的教師節(jié)。我愛教師節(jié)商場打折和國慶節(jié)一樣充滿感恩，不愛讓教師節(jié)拿著教師資格證排隊(duì)領(lǐng)一把雨傘。</h3><h3> 我愛老師，不愛“酸先生”。</h3> <h3> 最反感的稱呼就是那個“燃盡自己照亮別人的”“流淚的蠟燭”。能照亮別人誰不愿意啊，可為什么非得是“燃盡自己”的蠟燭呢？愛迪生早把照明革命到電燈了，成不了燈塔霓虹，那怕是白熾燈電燈泡也行啊?！吧\可貴”里包含著老師的生命??！老師的生命成分里，還有孩子父母妻子丈夫自己等等成分，為一個因素?zé)朗窃鯓拥臍埲毯筒回?fù)責(zé)任。當(dāng)老師們評職稱述職，昂揚(yáng)地表白自己為了學(xué)生荒了自己的孩子時，我感受的是悲哀，不恭一些，甚至有些瞧不起。誰給你荒廢自己孩子的權(quán)力和以此為榮標(biāo)準(zhǔn)了？養(yǎng)不教還父之過呢。難道孩子是你可以不講究的衣服，隨你處置？沒有教好自己孩子的覺悟和能力，怎么信任你教好別人的孩子呢？老師的孩子沒有誰規(guī)定一定要達(dá)到怎樣標(biāo)準(zhǔn)，但如果不讓你那么滿意時，請不要讓為了別人孩子成為唯一原因，那樣不值得驕傲。還有央視那個教師節(jié)特別節(jié)目，我有幾年不看了。為什么非把鄉(xiāng)村教師的悲慘生活挖出來展示一回，引出人們滔滔的同情眼淚，然后說他們高尚。那些好人高尚的人的日子過成那樣，這個社會覺得光榮嗎？難道像他們那樣才是教師的應(yīng)該的樣子，燒得連尊嚴(yán)都沒有了才算徹底無私？難怪官有二代，富有二代，星有二代，少聽說“老師二代”，也不見官二代富二代高尚一點(diǎn)踴躍做個鄉(xiāng)村老師照亮一下別人。那些高唱“長大后我就成了你”的人們，那個你，是馬云劉強(qiáng)東還范冰冰奶茶妹妹就不知道了，首選的肯定不是老師。</h3> <h3> 其實(shí)，對大多數(shù)老師而言，老師就是一個賴以生存的職業(yè)。老師自己和社會都應(yīng)當(dāng)對老師有客觀理智的認(rèn)識，使老師承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)、有能力承擔(dān)的責(zé)任，同時也享有合理的報酬應(yīng)有的尊重，這就夠了。</h3><h3> 像所有的職業(yè)要愛崗敬業(yè)一樣，老師也同樣要愛孩子愛職業(yè)。只有這樣，你的職業(yè)生涯才能順利順心，才能有所收獲。和別的職業(yè)不同之處在于，老師的工作對象是成長中的學(xué)生，他們的成長需要知識、規(guī)則、道德、修養(yǎng)等的培養(yǎng)，更需要理解和愛的滋潤，所以老師的工作付出除了勞動還必須有情感、精神、品質(zhì)等等。因此對老師的要求就要高一些，嚴(yán)格一些。老師也應(yīng)當(dāng)有這樣的職業(yè)自覺和能力去承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。但老師同時又是正常的人，和所有的人一樣有自己的喜怒哀樂，七情六欲，成圣成仙的畢竟鳳毛麟角，社會不應(yīng)對老師求全責(zé)備，老師自己也不要覺得自己必須是或已經(jīng)是完人圣人才配做老師。發(fā)“老師還罵人”“老師還這素質(zhì)”的疑問和問老師還吃飯上廁所一樣可笑。<span style="line-height: 1.8;">陪伴好與孩子相處這一段成長過程，老師就盡責(zé)了。不要以為你的手里攥著孩子的命運(yùn)，沒有那個人的命運(yùn)是某一個老師寫就的，老師擔(dān)不起這樣責(zé)任?！疤柕紫伦罟廨x的職業(yè)”有很多種，老師不在明星走紅毯的閃耀系列里，也不在富人排行榜豪華系列里，一份相對干凈，平和，有益于社會的平凡職業(yè)而已。老師當(dāng)有這個自知。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 和所有的職業(yè)都應(yīng)當(dāng)予以合理報酬一樣，老師同樣需要。老師和所有的人一樣愛吃好吃的，愛穿漂亮的，能品出茅臺比二鍋頭順口，知道四十平米的房子沒有別墅住著舒坦。老師希望自己孩子比自己過得更好，不做老師也罷了，畢竟還是要艱辛清貧很多。所以不要把老師塑造為可以不吃飯不穿衣不管爹娘不認(rèn)孩子的還能照亮別人的“怪物”“傻子”，只是老師知道，他們有怎樣的責(zé)任，可能有怎樣的處境而已。什時候飯店酒店服裝店不再把老師列為“另類”，一聽老師就“另眼相看”時，老師待遇就和大家一樣了，老師也就滿意了。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 至于老師的情感付出，這在工作量酬金和績效工資里是沒有包含的。能換得孩子家長的認(rèn)可理解，一聲謝謝，一句辛苦了，也就心滿意足了。偶爾孩子考上設(shè)個謝師宴也實(shí)在是人情人性所至。養(yǎng)個小貓小狗，時間久了還會給你搖個尾巴，找個拖鞋，不要當(dāng)腐敗反就行了。遇上不買你帳的，認(rèn)為考好是孩子功勞，長壞是老師的責(zé)任，反咬一口的，只要傷得不重，自己揉揉安慰一下算了，狗咬主人的不是也有嗎，也在人性物性里，不足為奇，疫苗還不得自己打。</span></h3> <h3> 好像還是有些激動。33年的職業(yè)生涯是和生命一同行進(jìn)的。至此，職業(yè)徹底畫了句號，是否圓滿已經(jīng)不重要了。慶幸自己能全身而退，即使不曾發(fā)出耀眼的光芒，沒有燃盡的自己留給生命里的其他成分也是應(yīng)該的必須的幸運(yùn)的。所剩過重陽節(jié)的歲月里，仍然會為教師節(jié)產(chǎn)生絲絲漣漪。</h3>
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