<h3>入秋后的第一場秋雨帶著絲絲涼意灑落下來，心情就像被風(fēng)吹落的樹葉一樣，紛亂地散落了一地。九月，就在傷離別的情緒中拉開了序幕……
</h3><h3><br></h3> <h3>新學(xué)期，被告知要分班，學(xué)生名單拿到手，發(fā)現(xiàn)原來的七十多個孩子，分到自己班上的只有二十多個，心情突然變得無比落寞，像丟失了什么寶貝一樣。這些孩子，和他們相處了四年，他們每個人說話的聲音，上課時的坐姿，犯錯時的表情，開心時的動作……我是那么的熟悉。甚至，他們的作業(yè)、試卷不用寫名字，看著那稚嫩的筆跡就知道是哪個孩子的。
</h3><h3><br></h3> <h3>還記得剛接手這個班級時，他們還那么小，有的孩子站在前面時還沒有講臺高，總愛圍著我講些他們的雞毛蒜皮的事兒，也不管老師有沒有時間，橡皮被同學(xué)弄地上了都要找老師評評理。那時課堂上的孩子們多頑皮?。撼粤闶车?、喝水的、看故事書的、同桌推推搡搡的、手忙腳亂找課本的、站著東張西望不知道忙啥的……滿滿一教室亂糟糟的，感覺自己就像花果山的首領(lǐng)。
</h3><h3><br></h3> <h3>批評表揚(yáng)、獎勵懲罰，十八般武藝全部用上，無數(shù)個忙碌的、勞累的、氣惱的、驚喜的、自豪的瞬間連綴成了這四年的教學(xué)生活，孩子們在這無數(shù)個瞬間中逐漸變得懂規(guī)矩：早讀值日生帶讀，教室里書聲瑯瑯；打掃衛(wèi)生各負(fù)其責(zé)，衛(wèi)生區(qū)打掃得一塵不染；自習(xí)課上，班干部督促，教室里鴉雀無聲；參加各項(xiàng)活動，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精彩不斷……本以為就這樣陪著孩子們走到小學(xué)畢業(yè)，可是，還沒有走到預(yù)期的站點(diǎn)，我們卻被擠散了。
</h3><h3><br></h3> <h3>其實(shí)，我知道，我的落寞，還和奔向大學(xué)校園的兒子有關(guān)。
</h3><h3><br></h3> <h3>兒子是個生活自理能力較強(qiáng)的孩子。從小學(xué)二年級開始就自己一個人上學(xué)，每天早上，我還躺在床上，他就洗漱完了，背著書包獨(dú)自上學(xué)了，胖墩墩的他從不賴床，從不叫苦，只是偶爾撒撒嬌讓我們送送他。
</h3><h3><br></h3> <h3>進(jìn)入初中，開始上晚自習(xí)，即使我們有點(diǎn)擔(dān)心，但兒子堅(jiān)決要自己走回家，不喜歡我們接他。
</h3><h3><br></h3> <h3>高中開始了寄宿生活，孩子竟然變得有點(diǎn)戀家。高一時，每個周末返校時，他走到門口，總要轉(zhuǎn)過身來，張開雙臂抱抱爸爸媽媽，把他的頭在我的肩上靠一小會兒，我明顯地感受到了這個大男孩對家的依戀；進(jìn)入高二，學(xué)習(xí)變得緊張，孩子也漸漸適應(yīng)學(xué)校生活，返校時不再索求擁抱，我站在樓上目送他遠(yuǎn)去的的時候，他也會在樓下回頭朝我望望，然后揮揮手，大踏步地向?qū)W校奔去；但到了高三了，他和我們交流只剩下“嗯、好、要的、不行……”
</h3><h3><br></h3> <h3> 天天盼著孩子長大，可長大的孩子和我們變得如此疏遠(yuǎn)。當(dāng)他拉著行李箱、背著書包跨進(jìn)大學(xué)校門時，我小心翼翼地說：咱們照張相吧！原本還靠近我的他立刻離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，嘟囔著說：我不喜歡照相。等我們把所有的事都安排好，本想和他一起吃午飯了再回家，他卻說自己在學(xué)校食堂吃，不要我們管他。我假裝云淡風(fēng)輕地笑著，內(nèi)心卻是風(fēng)起云涌：你疼愛的孩子在忍受著你的深情，他在努力掙脫父母的懷抱。 告別時，我頻頻回首，希望孩子像以前一樣能再來一個不舍的擁抱，可只見他輕輕關(guān)上寢室的門... ...</h3><h3> 從此，故鄉(xiāng)只有冬夏，父母只剩背影……
</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>學(xué)生離開了本班，兒子走進(jìn)了大學(xué)，可這樣的離別意味著成長，我又有什么理由傷感呢？
</h3><h3><br></h3>
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