<p style="text-align: center; ">《讓每位孩子成為最好的自己》</h3><h3>每個(gè)孩子都是一顆種子，</h3><p style="text-align: left;">只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。</h3><h3>有的花，一開始就燦爛綻放，</h3><h3>有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。</h3><h3>不要看著別人的怒放了，</h3><h3>自己的那朵還沒有動(dòng)靜就著急，</h3><h3>相信是花都有自己的花期。</h3><h3><br></h3><h3>細(xì)心地呵護(hù)自己的花，</h3><h3>慢慢地看著他（她）長(zhǎng)大，</h3><h3>陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，</h3><h3>這何嘗不是一種幸福？</h3><h3><br></h3><h3>相信孩子，靜等花開。</h3><h3>也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，</h3><h3>因?yàn)樗麑?huì)是一棵參天大樹。</h3> <h3> 新的學(xué)期、新的開始。每年的九月份是幼兒園新生入園的時(shí)間，怡新幼又將迎接一批活潑、可愛的小寶貝。由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼感，每天哭鬧著不愿上幼兒園，年輕的家長(zhǎng)們也常常覺得束手無(wú)策。為了消除孩子的入園焦慮，使其盡快適用幼兒園的生活，成為家園雙方共同探討解決的問(wèn)題。<br></h3> <h3> 老師們提前通過(guò)家訪、電訪、新生分班家長(zhǎng)會(huì)等溝通形式向家長(zhǎng)了解孩子的基本情況，并向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于“如何應(yīng)對(duì)新生焦慮”、“如何提前做好新生入園準(zhǔn)備工作”；分班家長(zhǎng)會(huì)中，老師向家長(zhǎng)介紹新生幼兒年齡特點(diǎn)，細(xì)致的向家長(zhǎng)解說(shuō)家園配合工作，促進(jìn)家園共育。</h3> <h3> 除此以外，從7月份開始便開始有計(jì)劃、循序漸進(jìn)的開展一系列“新生分離焦慮”活動(dòng)，例如：7月份至8月底為期一個(gè)月的“托幼銜接班”，讓新生幼兒提前到幼兒園與老師們進(jìn)行游戲互動(dòng)，提前熟悉幼兒園環(huán)境。<br></h3> <h3> 并在幼兒開學(xué)第一周循序漸進(jìn)的開展“新生分離焦慮活動(dòng)”，從一個(gè)小時(shí)的分組親子活動(dòng)、半日適應(yīng)活動(dòng)到全天生活活動(dòng)，有計(jì)劃的讓孩子們一步步適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活、有效的減少幼兒哭鬧的情況。
分組親子活動(dòng)：<br></h3> <h3>孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下勇敢向同伴介紹自己<br></h3> <h3>抱抱團(tuán)游戲拉近了老師和孩子們的距離感</h3> <h3>半日適應(yīng)活動(dòng)：</h3> <h3>第一天離開爸爸媽媽獨(dú)立的參與游戲活動(dòng)<br></h3> <h3>老師耐心得安撫情緒不穩(wěn)定的幼兒</h3> <h3>全天活動(dòng)：</h3> <h3>孩子們自主選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂色活動(dòng)</h3> <h3>大口吃飯的我們</h3> <h3>老師給我們講故事，我們漸漸進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)<br></h3> <h3> 短短一周的時(shí)間，寶貝們的情緒漸漸穩(wěn)定，能在老師的組織、帶動(dòng)下愉快的參與游戲，在老師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下嘗試獨(dú)立，慢慢的融入集體生活。<br></h3>
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