<h3><b> 時(shí)光流轉(zhuǎn)，回到那場(chǎng)難忘的盛禮
盛夏的紀(jì)念</b></h3><h3><div style="text-align: center;"><b>…………</b></div><b>
盛夏開(kāi)啟了悠長(zhǎng)的暑假
</b><div style="text-align: center;"><b>仿佛是昨天</b></div></h3> <h3><b>結(jié)束，亦是開(kāi)始
…………
<div style="text-align: left;"><b>秋風(fēng)初揚(yáng)時(shí)，我們相見(jiàn)了</b></div></b></h3> <h3><b>孩子們升入大班，活動(dòng)室也更上一層樓，全體教職工提前返園給孩子們創(chuàng)設(shè)了安全、衛(wèi)生、舒適、整潔的環(huán)境，迎接孩子們的到來(lái)。</b><br></h3> <h3><b>暑假我們可沒(méi)閑著哦！</b></h3><h3><b>看我們暑假回來(lái)，可是帶回了一身了不起的本領(lǐng)呢！</b><br></h3> <h3><b>看我學(xué)會(huì)了跆拳道</b></h3> <h3><b>看我的一字，可比我在本子上面寫(xiě)的還要直呢</b></h3> <h3><b>我會(huì)自己換衣服啦</b></h3> <h3><b>我們都是好孩子，我們能做到坐姿優(yōu)美哦</b></h3> <h3><b>??多元整合——集體教育活動(dòng)??
皮亞杰是著名的兒童心理學(xué)家，他提出：兒童應(yīng)該具備掌握比較抽象、復(fù)雜概念的能力和邏輯推理的能力，這應(yīng)該作為教育的最高要求。由此可知，兒童教育的目的是為了培養(yǎng)幼兒的能力，如邏輯思維、推理的能力等。南幼的老師們有計(jì)劃、有目標(biāo)，有準(zhǔn)備、系統(tǒng)性的組織孩子們進(jìn)行集體教育活動(dòng)，孩子們從中提升了能力，開(kāi)發(fā)了智力。
看看南幼寶貝的表現(xiàn)吧??</b><br></h3> <h3><b>??挖掘多元素材，小區(qū)域玩出大智慧??
在區(qū)角中有老師們自制的玩具，有家長(zhǎng)朋友們共同搜集的材料，還有幼兒園為每班配備的整套操作材料。
孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境中學(xué)中玩，玩中學(xué)……，提升了操作，思維等能力。</b><br></h3> <h3><b>?享受陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)?
在幼兒園的一日活動(dòng)中，戶外活動(dòng)越來(lái)越受到重視，每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)已經(jīng)成為南幼基本活動(dòng)之一。隨著專(zhuān)家?guī)Ы袒顒?dòng)的不斷深入，觀念的不斷更新，我們對(duì)幼兒園的戶外活動(dòng)也有更充分的理解。
??合理劃分活動(dòng)區(qū)域，激發(fā)幼兒興趣
??有效投放材料、促進(jìn)幼兒活動(dòng)
??科學(xué)安排，確保活動(dòng)時(shí)間
??形式多樣，百玩不厭</b><br></h3> <h3><b>?常規(guī)教育?
進(jìn)入大班后，生活照顧著重于培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，提高幼兒的自我動(dòng)手能力，從生活方面進(jìn)入了幼小銜接階段。在本學(xué)期設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，將小學(xué)生的基本生活活動(dòng)納入了幼小銜接的內(nèi)容，如：每日自己整理物品、增加每日值日生為小朋友的服務(wù)范圍等等，讓孩子們有了一定的責(zé)任感和入學(xué)意識(shí)。</b><br></h3> <h3><b>一切為了孩子
為了一切孩子
為了孩子的一切
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，新的希望，我們會(huì)用愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心與寶貝們走過(guò)每一天?? ?? ?? </b><br></h3>
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