教學(xué)相長，共同進(jìn)步～

余天鵬

<h3>　　為了進(jìn)一步提高急診科的護(hù)理教學(xué)水平，加強(qiáng)實(shí)習(xí)同學(xué)與帶教老師之間的交流，培養(yǎng)更多的新生護(hù)士力量。在寧護(hù)長的悉心指導(dǎo)和大力支持下，科室開展新的教育模式和教育方法，運(yùn)用四大教育程序"需求評估、計(jì)劃、實(shí)施、評價(jià)"，針對實(shí)習(xí)同學(xué)的教學(xué)需求制定了詳細(xì)、合理的教學(xué)計(jì)劃！</h3> <h3>實(shí)習(xí)計(jì)劃，以月為單位，提前安排，保證質(zhì)量～</h3> <h3>　　入科崗前培訓(xùn)，為時(shí)半天，入科導(dǎo)航+理論培訓(xùn)+操作培訓(xùn)，讓實(shí)習(xí)同學(xué)清楚明白一個(gè)月必須掌握的學(xué)習(xí)任務(wù)，減少他們的疑慮和壓力～</h3> <h3>帶教組長做理論培訓(xùn)，交待注意事項(xiàng)～</h3> <h3>一改變過去靜脈輸液作為專科操作，來急診必須掌握高質(zhì)量CPR～</h3> <h3>　　第二周，由負(fù)責(zé)教學(xué)帶教查房的戴亞河老師帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)向同學(xué)展示教學(xué)查房，每一位老師也都參與其中，共同進(jìn)步！</h3> <h3>戴亞河老師進(jìn)行教學(xué)查房，認(rèn)真負(fù)責(zé)，精彩紛呈～</h3> <h3>課堂氣氛不需要太嚴(yán)肅哦，蛋糕來一塊～</h3> <h3>呼吸囊使用+氣管插管配合，有淺有深，只要你想學(xué)，我就愿意教～</h3> <h3>　　第三周，授課的都是規(guī)培護(hù)士和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的護(hù)士，志在提高她們的業(yè)余水平和授課能力。相信通過這樣的教學(xué)活動，她們既能收獲良多，同時(shí)能激發(fā)她們的教學(xué)興趣！</h3> <h3>規(guī)培護(hù)士余玉娥老師講授心衰病人的護(hù)理～</h3> <h3>規(guī)培護(hù)士胡偉穎老師講授心梗病人的觀察和護(hù)理～</h3> <h3>楊玉嬋老師向同學(xué)展示外傷止血包扎技術(shù)～</h3> <h3>戴亞河老師作為院前組長也到場親自指導(dǎo)～</h3> <h3>同學(xué)虛心好學(xué)，相互配合練習(xí)～</h3> <h3>不單要實(shí)用，還要好看～</h3> <h3>　　第四周，在同學(xué)轉(zhuǎn)科前必須完成急診出科考核，包括理論考核和操作考核。操作考核以情景模擬考核進(jìn)行，不再是單單的獨(dú)立操作，也不是根據(jù)同學(xué)平時(shí)的操作水平由帶教老師評分！而是通過情景模擬考核，評價(jià)同學(xué)的各項(xiàng)能力，如CPR、呼吸囊的使用、電除顫、心電監(jiān)護(hù)等等，同時(shí)也可以反映帶教老師的教學(xué)水平！</h3> <h3>理論考核，有紀(jì)律有難度～</h3> <h3>情景模擬考核，講配合，重友誼，相互合作，共同進(jìn)步～</h3> <h3>情景模擬考核，充分展示你的能力，暴露你的不足～</h3> <h3>　　一分耕耘一分收獲，八月份實(shí)習(xí)同學(xué)的教學(xué)任務(wù)圓滿結(jié)束，有收獲也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：</h3><h3>1.教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)，課程都能按計(jì)劃實(shí)施；</h3><h3>2.崗前培訓(xùn)和實(shí)習(xí)生出科總結(jié)，通過各位同學(xué)的發(fā)言，增進(jìn)了老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的友誼；<br></h3><h3>3.有一節(jié)理論課運(yùn)用了PBL教學(xué)法，讓同學(xué)自己找資料自己討論，達(dá)到了非常好的結(jié)果；</h3><h3>4.操作考核以情景模擬的形式，培養(yǎng)了同學(xué)獨(dú)立判斷的能力和臨床思維的能力，也反映了帶教老師的教學(xué)能力，是一種非常好的方法；</h3><h3>5.規(guī)培護(hù)士和新入職護(hù)士得到了更多的教學(xué)機(jī)會，鍛煉了她們的授課能力；</h3><h3>6.希望護(hù)長能多參與實(shí)習(xí)同學(xué)的教學(xué)活動，到場作相關(guān)的指示，改進(jìn)教學(xué)活動不足之處，增加授課老師的壓力，提高她們的授課能力和重視度；</h3><h3>7.授課老師對課程不夠負(fù)責(zé)，流于形式，不注重課堂質(zhì)量；</h3><h3>8.理論教學(xué)形式單一乏味，內(nèi)容深度不夠；</h3><h3>9.操作示范準(zhǔn)備不足，示范不夠正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，流程不夠熟練；<br></h3><h3>10.負(fù)責(zé)帶教的老師不認(rèn)真了解新的培訓(xùn)計(jì)劃，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3><h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，希望大家繼續(xù)努力，今天只是剛剛開始，繼續(xù)堅(jiān)持下去，教學(xué)相長，共同進(jìn)步，護(hù)理的發(fā)展一定會越來越好！</h3>