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根據(jù)教育局、教研中心統(tǒng)一部署，初中漢授道德與法治學(xué)科全體教師參加了8月27日——28日在林東三中舉行的研訓(xùn)活動(dòng)。
</h3> <h3> 本次研訓(xùn)，充分考慮了上學(xué)期調(diào)研反饋及教學(xué)實(shí)際，安排教育通識(shí)講座、教學(xué)技能研修、教學(xué)工具研制等內(nèi)容。在使用新教材的新形勢(shì)下，在學(xué)科研訓(xùn)三年規(guī)劃的整體框架下，重點(diǎn)面向課堂教學(xué)的實(shí)際操作研訓(xùn)，寄希望通過(guò)研訓(xùn)為老師們有效的課堂教學(xué)提供便利支撐。
</h3> <h3> 一、研訓(xùn)準(zhǔn)備
前期準(zhǔn)備
1、下發(fā)研訓(xùn)通知一稿，明確研訓(xùn)內(nèi)容、準(zhǔn)備要求、人員分配、講座教師等。</h3><h3> 2、溝通教研組長(zhǎng)，分配研訓(xùn)任務(wù)。
3、發(fā)布備用資源，提醒下載使用。
</h3> <h3> 后期準(zhǔn)備
1、形成研訓(xùn)通知終稿，公示教師研訓(xùn)任務(wù)。
2、發(fā)布研訓(xùn)課件、工具，制作并打印學(xué)員研訓(xùn)手冊(cè)。
3、考察研訓(xùn)場(chǎng)地，調(diào)試研訓(xùn)設(shè)備。
</h3> <h3> 二、研訓(xùn)內(nèi)容及組織形式
學(xué)科基本能力方面
1、期末測(cè)試分析：以匯報(bào)和講座的方式進(jìn)行了試卷、閱卷、學(xué)校成績(jī)對(duì)比等方面的分析。
對(duì)試卷的難度、區(qū)分度、信度數(shù)據(jù)做了探源分析，引導(dǎo)老師綜合考慮試卷本身、學(xué)生情況、閱卷效果等多重因素對(duì)測(cè)試結(jié)果的影響。
列舉關(guān)于閱卷的典型現(xiàn)象，對(duì)閱卷存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)老師講信擔(dān)責(zé)。
對(duì)學(xué)校成績(jī)彼此升降給出預(yù)警，提醒老師由測(cè)試結(jié)果回朔思考課堂教學(xué)現(xiàn)象。
</h3> <h3> 2、教學(xué)設(shè)計(jì)要求及解讀：以講座的方式進(jìn)行了研制教學(xué)設(shè)計(jì)的背景、總體要求和格式要求、注意點(diǎn)、案例分享等方面的解讀。
由于新教材的培養(yǎng)目標(biāo)、編寫(xiě)意圖發(fā)生了變化，又由于新教材的新知識(shí)、邏輯結(jié)構(gòu)難度變大，還由于有些老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范、實(shí)用性不強(qiáng)，需要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)并研制整本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)，從而明確方向，積累資源，集合智慧，借鑒補(bǔ)缺。
</h3> <h3> 教育通識(shí)方面
思維導(dǎo)圖培訓(xùn)：邀請(qǐng)了教研中心綜合培訓(xùn)部的科學(xué)用腦教研員丁亞娟老師講座，并由歷史教研員朱艷芬老師主持。
培訓(xùn)中講練結(jié)合。老師們經(jīng)歷了知曉思維導(dǎo)圖、繪制博贊思維導(dǎo)圖、研制學(xué)科思維導(dǎo)圖的整個(gè)過(guò)程。期間安排了兩次老師全員實(shí)際操作，五次不同學(xué)科教師的展示，組織了老師們的點(diǎn)評(píng)，指出繪制存在的問(wèn)題，給出研制口訣。整個(gè)過(guò)程由淺入深，步步推進(jìn)，這樣的精心設(shè)計(jì)令老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
</h3> <h3> 實(shí)際操作方面
歷時(shí)一天的時(shí)間，分年級(jí)研制整本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)。每位老師將提前草擬的兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)在教學(xué)設(shè)計(jì)模板上，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加規(guī)范。相同課時(shí)及相同單元教師為一組研討設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。從第一課時(shí)開(kāi)始說(shuō)課，展示教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)聽(tīng)課老師提出修改建議、質(zhì)疑設(shè)計(jì)問(wèn)題，分享教學(xué)設(shè)計(jì)、啟發(fā)他人。
</h3> <h3> 設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程，是老師們?cè)谝?guī)范的要求下，實(shí)際體驗(yàn)“情境體驗(yàn)式、環(huán)節(jié)板塊式”教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。雖然因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、目標(biāo)評(píng)價(jià)等部分要求的具體詳盡而使得教學(xué)設(shè)計(jì)顯得有些復(fù)雜，但是在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)只有預(yù)設(shè)的充分我們才會(huì)游刃有余地應(yīng)對(duì)突發(fā)的生成。任何教學(xué)設(shè)計(jì)（包括自己以前的教學(xué)設(shè)計(jì)）在面對(duì)新的學(xué)生、新的教學(xué)情況時(shí)都不應(yīng)“拿來(lái)主義”，但是教學(xué)設(shè)計(jì)必須包含的要素及要素的詳細(xì)準(zhǔn)備，在實(shí)際操作過(guò)程中，用心的老師一定會(huì)有所啟發(fā)甚至收獲。這也正是有的老師提議將教學(xué)設(shè)計(jì)電子稿成集分享的原因，于我心有戚戚焉。</h3> <h3> 三、培訓(xùn)管理
1、考勤管理。教師早中午簽到，中途有急事標(biāo)記清離開(kāi)時(shí)間、原因。將考勤結(jié)果每半天謄寫(xiě)在教育局的考勤反饋表上，上傳給教育局備案。第一天是整體簽到表，第二天是初一和初二兩個(gè)簽到表。
</h3> <h3> 2、組織管理。第二天由于教學(xué)設(shè)計(jì)需要初一、初二分開(kāi)研討、展示，分成兩個(gè)班，委派六中穆慧敏老師、四中劉志強(qiáng)老師為班主任，組織年級(jí)研討、展示，保證了兩個(gè)年級(jí)的交流、展示、提問(wèn)、建議的有序有效進(jìn)行。道法教研員也不時(shí)穿插到各班，根據(jù)內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考和交流。<br></h3> <h3> 3、后續(xù)管理。同課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的兩位老師，一位上交學(xué)員手冊(cè)，包含了教學(xué)設(shè)計(jì)和研訓(xùn)思考；一位帶回學(xué)員手冊(cè)，將其中的教學(xué)設(shè)計(jì)打成電子稿、將研訓(xùn)思考以照片的形式上傳到學(xué)科微信群分享。</h3> <h3> 兩天的研訓(xùn)，從主題上來(lái)看內(nèi)容不多，從過(guò)程來(lái)看內(nèi)容豐富。我們不但從思維訓(xùn)練的角度學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖，還從教學(xué)基本技能的角度學(xué)習(xí)了規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)，更重要的是我們研制了情境、案例、活動(dòng)、預(yù)設(shè)等要求都很詳盡的兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)我們經(jīng)歷了研討、交流、點(diǎn)評(píng)的說(shuō)課過(guò)程，提高了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。真是非常感謝老師們的辛苦付出，同時(shí)也希望老師們認(rèn)真完成后續(xù)工作。
</h3> <h3> 作為老師，成長(zhǎng)于自己的追求，在邊研邊訓(xùn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)是靠自己的；作為老師，優(yōu)秀于分享時(shí)的價(jià)值，在交流和借鑒中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀是靠眾人的！
此次研訓(xùn)非常感謝三中毛校長(zhǎng)的支持，也感動(dòng)于張群、李向梅、付艷明老師的付出，三中所有的支持和服務(wù)是我們研訓(xùn)成功的保障。
今后的研訓(xùn)，道法學(xué)科會(huì)更加注重課堂教學(xué)的實(shí)際，注重資源積累，注重關(guān)鍵問(wèn)題解決，注重精品課例收集，注重研訓(xùn)結(jié)合、互惠共贏、得應(yīng)所得。</h3>
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