<h3>2018年8月21日,有幸參加長(zhǎng)洲區(qū)舉辦的“2018年梧州市長(zhǎng)洲區(qū)教師培訓(xùn)項(xiàng)目——心理健康教育能力培訓(xùn)班”。</h3><h3><br></h3> <h3>廖博士為很多機(jī)構(gòu)服務(wù)過(guò)。</h3> <h3>廖教授說(shuō):“有理論才有水平,有水平才有實(shí)力”。要成為一個(gè)合格的老師,心理健康教育的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)少不了。廖昌蔭博士今天為我們講解有關(guān)團(tuán)體的知識(shí),從8個(gè)方面展開(kāi)學(xué)習(xí):
1.團(tuán)體的概念
2.團(tuán)體的組成
3.團(tuán)體的動(dòng)力
4. 團(tuán)體的發(fā)展
5.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者
6. 團(tuán)體成員
7. 非語(yǔ)言的團(tuán)體動(dòng)力
8.結(jié)構(gòu)性團(tuán)體的結(jié)構(gòu)與帶領(lǐng)。
</h3><h3><br></h3> <h3>名稱(chēng)的分類(lèi):訓(xùn)練團(tuán)體、會(huì)心團(tuán)體、個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體。</h3> <h3>團(tuán)體的功能:經(jīng)濟(jì)效益、團(tuán)體具有不同的資訊來(lái)源及多元的觀點(diǎn)、借由互動(dòng)增進(jìn)對(duì)自己及他人的了解、團(tuán)體能產(chǎn)生共同感受或者經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)體的回饋功能、團(tuán)體提供猶如身臨其境的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、團(tuán)體是真實(shí)生活的實(shí)驗(yàn)室。</h3> <h3>當(dāng)然,團(tuán)體也有負(fù)面的影響:</h3><h3>1.由于團(tuán)體人多,容易產(chǎn)生沖突及競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)而造成傷害。</h3><h3>2.在團(tuán)體中過(guò)度袒露自己,引致傷害。</h3><h3>3.有些成員會(huì)在團(tuán)體壓力下,做出不愿做的事或者順從大多數(shù)人的意見(jiàn)。</h3><h3>4.有些成員會(huì)過(guò)度依賴團(tuán)體來(lái)完成工作。</h3><h3>5.在團(tuán)體中解決問(wèn)題有時(shí)比由個(gè)人解決問(wèn)題花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間。</h3> <h3>團(tuán)體計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容制作</h3> <h3>團(tuán)體動(dòng)力包括:團(tuán)體中的溝通與互動(dòng)模式、團(tuán)體吸引力、社會(huì)控制、團(tuán)體內(nèi)發(fā)展的文化。</h3> <h3>團(tuán)體計(jì)劃書(shū)模板</h3> <h3>下午還是廖博士為我們講課:團(tuán)體心理輔導(dǎo)技能。</h3> <h3>實(shí)際操作,一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)一邊實(shí)踐。讓我對(duì)團(tuán)體計(jì)劃書(shū)的策劃方案以及以后在學(xué)校里如何組織學(xué)生開(kāi)展心理健康教育課有了明確的方向。懂得了如何設(shè)計(jì)出適合自己班級(jí)里的學(xué)生的團(tuán)體計(jì)劃書(shū)方案。</h3> <h3>通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我懂得了許多專(zhuān)業(yè)的心理知識(shí),真正弄懂什么叫做“心理健康”,我愿意做一名真正有陽(yáng)光心態(tài)的創(chuàng)新型教師,幫助學(xué)生們健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。作為一個(gè)人要身心健康,不僅要有健康的體魄,還要有健康的心態(tài),兩者有機(jī)結(jié)合才是一個(gè)有健全人格的人。</h3>
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