助力初三，超越夢(mèng)想

彬

<p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">　　</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">------精準(zhǔn)課堂一周年小結(jié)</b></p><p><br></p><p>時(shí)光匆匆，走過(guò)了一年，去年今日我們已開(kāi)始了雙師精準(zhǔn)課堂網(wǎng)課，我擔(dān)任這個(gè)班的班主任和語(yǔ)文老師?；仡欉@一年來(lái)的歷程，談?wù)勎业慕?jīng)歷和感受，希望對(duì)大家有所幫助。</p> <h3></h3><h3><font color="#ed2308"><b>一、雙師課堂的優(yōu)勢(shì) </b></font><br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3>　　<font color="#ed2308"><b>1.獨(dú)享優(yōu)質(zhì)資源</b></font></h3><h3> 雙師課堂，線上專家主講+線下我們輔導(dǎo)，主講老師通過(guò)直播知識(shí)、課堂互動(dòng)等傳授知識(shí)。授課老師聘請(qǐng)的都是專家老師、名師，學(xué)生對(duì)線上老師是崇拜的，學(xué)生們感受到了優(yōu)待，他們就像學(xué)校的特寵兒，擁有平板的使用權(quán)，擁有特定的教師，更擁有了其他班同學(xué)羨慕的眼光。這種榮譽(yù)感和優(yōu)越感，極大地促進(jìn)了孩子們自信心、自豪感和集體榮譽(yù)感。每一次課他們都能認(rèn)真聽(tīng)講，每一門作業(yè)都不敢馬虎，每一次考試，如果第一名不在我們班，他們會(huì)覺(jué)得那是奇恥大辱！這種榮譽(yù)感促進(jìn)了一大批優(yōu)生比著學(xué)、爭(zhēng)著學(xué)。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3><font color="#ed2308"><b>　　2.精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析</b></font> 利用答題器、平板電腦、手機(jī)拍照反饋等技術(shù)或工具有效的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，在每次考試后，對(duì)學(xué)生的答題進(jìn)行更精準(zhǔn)分析。如元月調(diào)考后作文的區(qū)平均分和班均分及各個(gè)區(qū)間的每個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，專家老師將班上ABCDE五個(gè)檔次的五位同學(xué)的文章進(jìn)行了分析，找出存在的問(wèn)題，進(jìn)行診斷、修改，這樣學(xué)生的印象是深刻的，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己的薄弱點(diǎn)，會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。<br></h3><h3></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>　　3.時(shí)代發(fā)展必然</b></font> 當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，人人都在刷手機(jī)、玩微信、發(fā)抖音。我們教育的信息化更近了。雙師課堂將信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，將是時(shí)代發(fā)展、教育發(fā)展的大趨勢(shì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式在變革。我們也應(yīng)及時(shí)提升自己的信息技術(shù)水平，助力初三。<br></h3> <h3>　　<font color="#ed2308"><b>二、經(jīng)歷的歷程</b></font></h3><h3> 一年時(shí)間，我對(duì)雙師精準(zhǔn)課堂的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了三個(gè)階段。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>　　1.初相識(shí)—想說(shuō)愛(ài)你不容易</b></font></h3><h3> 這一階段經(jīng)過(guò)了三個(gè)多月（8月15日-11月12日）  </h3><h3> 如果把我與網(wǎng)課的關(guān)系說(shuō)成是一場(chǎng)戀愛(ài)，那初次見(jiàn)面是由介紹的，因而彼此處在被動(dòng)期，介紹人是我們的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)一定為學(xué)校好，校長(zhǎng)應(yīng)該是英明的，目光是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我們卻經(jīng)歷了跌跌撞撞的適應(yīng)期。這一階段學(xué)校安排是星期一至星期四，白天上課，上晚自習(xí)上到6:10，家長(zhǎng)送飯到網(wǎng)課教室，晚上6:40-8：20上網(wǎng)課。我們?cè)趥魇谛抡n，網(wǎng)課在上中考專題，因?yàn)檎n程緊張網(wǎng)課和傳統(tǒng)教學(xué)不能融合，彼此是脫節(jié)的，因而期中考試的成績(jī)并不理想。前500名11人，前1000名32人。我們不禁對(duì)網(wǎng)課產(chǎn)生了懷疑：初三開(kāi)網(wǎng)課是不是在浪費(fèi)時(shí)間？網(wǎng)課能提高教學(xué)質(zhì)量嗎？質(zhì)量分析會(huì)上我做了反思，學(xué)生是辛苦的，網(wǎng)課上完回到家已9：00，網(wǎng)課作業(yè)不算，還有四門作業(yè)，每科作業(yè)半個(gè)小時(shí)，就11點(diǎn)了，大部分學(xué)生都是在12點(diǎn)以后睡覺(jué)。師生俱疲，換來(lái)的卻是這樣的成績(jī)。真的是欲哭無(wú)淚！好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是英明的，肯定了我們老師們的辛苦，分析了原因一是師生打疲勞戰(zhàn)，二是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有時(shí)間夯實(shí)。學(xué)校將授課時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整，統(tǒng)一調(diào)整到星期六。真的感慨：當(dāng)所有人的智慧都往一處使的時(shí)候，這種力量是巨大的。<br></h3> <h3></h3><h3>　　<font color="#ed2308"><b>2.漸相知—風(fēng)雨兼程</b></font> 這一階段經(jīng)過(guò)了三個(gè)月（11月期中考試至元月調(diào)考）網(wǎng)課是需要線上老師和線下老師勤溝通的，互補(bǔ)的。線上的內(nèi)容，線下有時(shí)需要一周的時(shí)間夯實(shí)。如議論文的寫作專題“會(huì)講故事----讓事實(shí)勝于雄辯”怎么講一個(gè)故事，怎么對(duì)比講故事，怎么講排比講故事，專家老師只講了一個(gè)兩節(jié)課，而學(xué)生的訓(xùn)練至少需要一周，需要反復(fù)訓(xùn)練。線上的講解和線下的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓元月調(diào)考有了進(jìn)步，區(qū)前500名漲到了13人，區(qū)前1000名剛剛完成區(qū)教育局下達(dá)的目標(biāo)。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3>　　<font color="#ed2308"><b>3.齊助力—超越夢(mèng)想</b></font> 網(wǎng)課短期是看不到明顯的效果的。堅(jiān)持到四月調(diào)考以后，效果就顯現(xiàn)了，尤其是優(yōu)生方面，一下子從元月調(diào)考的13個(gè)上升到了18個(gè)，這個(gè)結(jié)果真的有點(diǎn)難以置信?，F(xiàn)在想來(lái)，長(zhǎng)期的思維訓(xùn)練，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，這些專家老師的思想滲透在他們的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容中，既影響了孩子們也影響我們線下的四位老師，與雷主任、馮老師、韓老師、高老師等老師的交流，打開(kāi)了我的視野，讓我對(duì)教學(xué)有了全新的領(lǐng)悟，讓我看到了更加開(kāi)闊的世界，讓我認(rèn)識(shí)到自己的狹隘和封閉。中考我們實(shí)現(xiàn)了超越：中考區(qū)前500名 22人，超過(guò)任務(wù)10個(gè)，我們班27人過(guò)一中線，45人過(guò)12中線（我們班共46人）。思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。雙師精準(zhǔn)課堂助力中考，超越了夢(mèng)想！<br></h3><h3></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>三、管理出效率</b></font><br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>　　1.陪伴</b></font> 初三班級(jí)管理從全程陪伴開(kāi)始，我們有兩個(gè)教室（班級(jí)教室和網(wǎng)課教室），班級(jí)教室管理和普通班級(jí)一樣，我多了一個(gè)網(wǎng)課教室的管理。每個(gè)星期六我從7:50到下午5：00我大多是在這個(gè)網(wǎng)課教室里度過(guò)的，從未間斷過(guò)。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)平板、開(kāi)機(jī)、交作業(yè)、早讀，每節(jié)課上完了換頻道，放學(xué)了收平板、充電、打掃教室、關(guān)機(jī)、關(guān)燈、鎖門，這些事情十分瑣碎，但是任何環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)問(wèn)題。有時(shí)平板不能登錄，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)不通，有時(shí)出現(xiàn)畫面不清晰，有時(shí)出現(xiàn)沒(méi)有音頻等問(wèn)題，我和科任老師必須及時(shí)聯(lián)絡(luò)技術(shù)人員及時(shí)調(diào)節(jié)處理。當(dāng)然這些突發(fā)狀況都得到了公司工作人員及時(shí)的解決，但是如果沒(méi)有老師在場(chǎng)，學(xué)生就會(huì)不知所措，耽誤的是學(xué)生寶貴的時(shí)間。這段陪伴的時(shí)光里，我利用早自習(xí)鼓勵(lì)進(jìn)步的同學(xué)，利用中午與孩子們談話，利用課間指出聽(tīng)課中存在的不良傾向。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>2.智慧</b></font><br></h3> <h3>　　<font color="#ed2308"><b>ａ網(wǎng)課的管理 </b></font></h3><h3>  </h3><h3> 班級(jí)事事我來(lái)做是行不通的，作為班主任要學(xué)會(huì)偷懶。初三了，班干部的能力已經(jīng)很強(qiáng)了，事事交給學(xué)生去做，反而收獲了自己的輕松和學(xué)生的被信任感。網(wǎng)課管理設(shè)置了班級(jí)責(zé)任人，開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)交給魏威和陳相東，話筒交給彭昊天，平板貼上姓名貼，平板收發(fā)交給小組長(zhǎng)，關(guān)門鎖門交給周澤宇和劉嘉琦，清潔衛(wèi)生交給鐘雨。他們都很有責(zé)任心，網(wǎng)課各項(xiàng)事務(wù)井然有序。<br></h3> <h3>　　<font color="#ed2308"><b>ｂ作業(yè)管理 </b></font></h3><h3> 作業(yè)過(guò)多的問(wèn)題在開(kāi)網(wǎng)課后，變得尤其突出。因?yàn)槌苏５淖鳂I(yè)，還多了網(wǎng)課導(dǎo)學(xué)案，網(wǎng)課作業(yè)。我們的李校長(zhǎng)和陳主任經(jīng)常提醒我們控制作業(yè)量，不能打疲勞戰(zhàn)，為了保障網(wǎng)課的質(zhì)量，我們?nèi)w科任老師達(dá)成共識(shí)，星期五不布置作業(yè)，讓孩子們有時(shí)間去預(yù)習(xí)，去完成導(dǎo)學(xué)案。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>　　ｃ邊緣生管理</b></font> </h3><h3> 我們班有十幾個(gè)1000名邊緣生，這是我們目標(biāo)完成的難點(diǎn)，四月調(diào)考以后，邱校長(zhǎng)專門召開(kāi)了班科聯(lián)席會(huì)，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注1000名邊緣生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，一對(duì)一幫扶，我們也與網(wǎng)課老師交流，希望在網(wǎng)課多給他們精準(zhǔn)診斷的機(jī)會(huì)，在座位表上標(biāo)明需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，這些學(xué)生不僅在班級(jí)的課堂上得到重視，而且在網(wǎng)課也感受到了極大關(guān)注。最終1000名邊緣生陳洋、蔡一帆過(guò)了一中線。這也許就是被關(guān)注的效果吧。<br></h3> <p>總之：領(lǐng)導(dǎo)的英明決策為我們導(dǎo)航，老師們傾心盡責(zé)的付出，學(xué)生們的奮力拼搏，專家老師的精準(zhǔn)教學(xué)，華騰睿云公司的全力以赴，大家一起助力初三，超越夢(mèng)想！最后祝大家在新的一學(xué)年，不留遺憾，創(chuàng)造新的輝煌。</p>