<h3>本次講座從讀懂兒童的角度思考成、鄉(xiāng)兒童發(fā)展與教育實踐的差異性</h3> <h3>當(dāng)前最重要的是需要提高辦園質(zhì)量和踏實的做好教育工作。</h3> <h3>利用農(nóng)村的優(yōu)勢進行園舍的修建</h3> <h3>如下圖，可容納6個班的幼兒園只有40幾個孩子的入園，全村的孩子已經(jīng)全部入園。說明的問題是什么？</h3><h3>建設(shè)園舍時需要考慮的因素：建設(shè)的科學(xué)性不僅不要資金，也要從人口學(xué)個社會學(xué)方面進行思考</h3><h3><br></h3> <h3>能否讀懂幼兒是教育的基礎(chǔ)，如何讀懂幼兒？馬教授從以下幾個方面進行闡述：</h3><h3>1、幼兒教育必須遵循科學(xué)規(guī)律</h3><h3>2、讀懂幼兒</h3><h3>3、環(huán)境、建筑與經(jīng)費使用的科學(xué)性</h3><h3>4、游戲</h3><h3>5、借鑒與模仿</h3><h3>下面具體來看：</h3> <h3>幼兒時期的特點即游戲</h3><h3>幼兒的學(xué)習(xí)方式直接感知與操作</h3><h3><br></h3> <h3><b>這里強調(diào)兩點：</b></h3><h3><b>1、認識到兒童發(fā)展的規(guī)律</b></h3><h3><b>2、重視兒童生存的生態(tài)環(huán)境（生態(tài)環(huán)境：文化——本生的生活樣式）</b></h3> <h3><b>《指南》在語言領(lǐng)悟也提到，愛說，能說，會說。我們要思考孩子怎樣的說話方式才是恰當(dāng)?shù)膸椭⒆釉谡Z言方面有所發(fā)展。</b></h3> <h3><b>總體來說，我們在與幼兒互動中，我們想得到怎樣的景象呢？促進語言發(fā)展？思維的發(fā)展？還是人生觀的建立？在幼兒的發(fā)展中慎重使用語言，尤其是評價性的語言，從而促進幼兒的發(fā)展。如下圖可參考。</b></h3> <h3><b>這里強調(diào)教師的教育情懷。在平時的教育活動中“潤物細無聲”，我們也要看出孩子平時行為背后的價值。比如，幼兒園種了一棵果樹，果實還未成熟時，若有孩子提醒同伴不要采摘，這便是等待，那么該幼兒長大后也會有耐心的品格。作為老師應(yīng)該注意到這些行為表現(xiàn)的價值！</b></h3> <h3> </h3> <h3>以下兩段視頻充分的顯示了鄉(xiāng)村幼兒園的特點。借助鄉(xiāng)村的生活特點和地理環(huán)境優(yōu)勢，巧妙的將自然融入日常教育中，體現(xiàn)了生活即教育的特點。</h3><h3>孩子的游戲材料與游戲經(jīng)驗源于生活。</h3><h3>大家可以仔細看下視頻，相信會有更多的啟發(fā)。</h3> <h3><b>孩子的游戲經(jīng)驗決定孩子的游戲興趣，有興趣便會促進游戲能力的提高，使用的材料會更加豐富。</b></h3> <h3>模仿是孩子最初學(xué)習(xí)的形式</h3> <h3>2018.8.15</h3>
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