<h3>很喜歡這句話(huà)：“生活不止只有茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。”。荷花在我心中就是詩(shī)和遠(yuǎn)方的向往。正是立秋之際我為荷而來(lái)。在肖老師的耐心指導(dǎo)下，我拍了一組荷花。</h3> <h3>第一眼望到竹林里的荷花，讓我的心情久久不能平復(fù)，“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響?！?。竹的堅(jiān)強(qiáng)高雅，荷的清白純潔，兩者完美的結(jié)合，讓我聯(lián)想到人的生存之道，不應(yīng)該如此嗎？</h3> <h3>繁華處淡泊，安靜處養(yǎng)心。眼前的景色，讓我有了閑情逸致，放松了身心，真好。</h3> <h3>竹葉和荷花的對(duì)話(huà)。</h3> <h3>拍攝荷花，有肖老師的指導(dǎo)，讓我信心滿(mǎn)滿(mǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)形狀很好的荷花，老師指給我看，我拍后再給老師回放，如果不滿(mǎn)意了，我再去拍攝。</h3> <h3>這張是肖老師指導(dǎo)的，把欄桿的硬和荷花的軟拍在一起。這次我記住了肖老師所說(shuō)的，拍片不要只注意一個(gè)點(diǎn)，要和周?chē)h(huán)境相結(jié)合。</h3> <h3>這讓我回憶起肖老師去看望我父母時(shí)的情景，在我家里，肖老師提議合影留念，這正是我爸爸最喜歡的，擺好了三腳架，因屋子地方小，肖老師在一遍遍地調(diào)整角度，正是三伏天，屋里沒(méi)有空調(diào)，汗流浹背，肖老師一個(gè)勁拿毛巾擦汗，但仍不厭其煩地進(jìn)行拍攝。這種執(zhí)著精神深深地感動(dòng)著我。等把拍出的照片給媽媽看時(shí)，從不用愿拍照的媽媽驚奇地說(shuō)：“我這么年輕。”。而我注意到墻的上面還有兩個(gè)福字，這就是老師說(shuō)的與周?chē)沫h(huán)境相結(jié)合，有一定的聯(lián)想。</h3> <h3>老師拍的這張我感覺(jué)很大氣。</h3> <h3>新舊兩代的對(duì)話(huà)。</h3> <h3>碩果累累。</h3> <h3>為了留住您的美麗傷害了您，很抱歉！</h3> <h3>這張肖老師讓我把欄桿拍進(jìn)去，我拍了老師很是不滿(mǎn)意。</h3> <h3>接下來(lái)老師的舉動(dòng)讓我大吃一驚，為了給我做示范，肖老師竟然站在欄桿上，看到下面深深的水灣，讓我十分擔(dān)心，嘴里一個(gè)勁地嚷著：“千萬(wàn)小心，小心！”</h3> <h3>惟有綠荷紅菡萏，卷舒開(kāi)合任天真。<br></h3> <h3>相親相愛(ài)的荷花。</h3> <h3>迅速拉動(dòng)鏡頭，產(chǎn)生爆炸感。其實(shí)中心對(duì)焦點(diǎn)應(yīng)該是清晰的，我拍的很不成功。</h3> <h3>我徜徉在荷花池中，為荷而來(lái)，靜靜地欣賞著婀娜多姿的荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，荷花的高貴品質(zhì)，讓我——真想變成一朵荷花，自由自在地生活在天地間。</h3>
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