致麥田守望者——田園習作走進萬寧站

黃恒寶

<h3>　　"秋風吹雨過南樓，一夜新涼是立秋"，秋！夾雜著果香就這樣悄悄地來了。2018年8月10日，受毛立業(yè)校長邀約，伴著瓢潑的大雨，沉甸甸的希望，我如期來到萬寧僑鄉(xiāng)——興隆。</h3> <h3>　　今天，與我交流的是海南萬寧市邊遠教學點的小學語文老師們。說到＂教學點＂我一點也不陌生，這是我青春與夢想的發(fā)源地。黎村苗寨，小橋流水。一路跋涉，終于見到半山腰飄動五星紅旗。此時，大汗淋漓，衣裳早已濕透大半。教學點的校園顯得格外寂靜，偶爾幾只鳥鳴.........</h3> <h3>　　一進會場，迎面而來的幸福——掌聲！這期望的＂掌聲＂讓我不敢怠慢。為了今天的更好的交流，我一夜無眠，深夜的寂靜，微微的涼風，讓我又回到＂從前＂。一遍又一遍地梳理交流的課件。只為了與你"最美的遇見"。</h3> <h3>　　以一首自己寫"下水詩"當開場白，今天交流的主題是：巜給孩子一個表達的機會》。同時也送給場上所有的老師們，因為我和你們一樣，擁有同一個名字：鄉(xiāng)村小學教師。老師，您好！老師，您辛苦了！</h3> <h3>　　會場，我隨機問了一位男老師：習作，難教嗎？他靦腆地告訴我：難，真難！特別是鄉(xiāng)村的孩子更難呀！黃老師，您有什么好辦法嗎？我笑笑地回答：1、影響，以自身去影響孩子，閱讀與習作。2、自立，自己要多讀多寫，你才能去影響你的學生。（記住，有人可以阻止你的成功，卻阻止不了你的成長。）3、陪伴是最好的關(guān)愛！鼓勵是孩子前進的動力，向死里的去夸你的學生吧！4、多渠道開展習作訓練，因地制宜，做一個會講故事的老師。5、配套閱讀，開閱讀分享會，給孩子一個表達的機會。</h3> <h3>　　這位老師以這種方式記錄交流的內(nèi)容。在場老師們的認真學習，謙虛的態(tài)度，感動了我?。ń逃揪褪且欢湓仆苿右欢湓疲粋€靈魂喚醒一個靈魂。點亮心燈，照亮他人！）我們教學生不正如此嗎！</h3> <h3>　　隨后，與老師們分享孩子發(fā)表的優(yōu)秀習作，你一句、我一段地輪讀，或者我們靜靜地聽《海南新聞廣播電臺》百草園欄目播出的習作，從中感受孩子的表達方式不同。分析并討論如何對學生的習作做出＂積極＂的評價，把握好＂表揚＂與＂批評＂的尺寸，讓學生自信滿滿地閱讀與寫作。</h3> <h3>　　下午3:00，應(yīng)培訓的要求，我們模擬習作訓練課。嘗試做習作訓練點交流：如何拉長句子，過渡到片段。學員們以小組為單位認真討論交流，如何以學生的口吻進行＂下水文＂的嘗試。最后，又以小組為單位，展示學習成果。（展示各有千秋，笑聲、掌聲不斷）這不是老師們認真學習的最好見證嗎！</h3> <h3>　　向優(yōu)秀的學員送書！</h3> <h3>　　我們的精彩交流，吸引了萬寧市教育局教研培訓中心主任林顯全，他在認真地做筆記！</h3> <h3> 一天的交流學習，漸漸地拉上了帷幕。因相聚而美好，因交流，有所觸動。謝謝萬寧們老師們，相逢像首歌！</h3> <h3>　　一路前行，感恩遇見！我們都是行走于教育路上的＂點燈人＂！</h3>