思想交流靈光現(xiàn)，旁征博引展新篇

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<h3>　　8月8日，長春依舊用涼爽的天氣迎接即將開始新一天研修的“2018萊蕪名師暨骨干教師高級研修班”的學員。</h3><h3> 上午，東北師大附中高級教師、長春師范大學歷史文化學院客座教授、長春市骨干教師、長春市五一勞動獎章獲得者張勁峰以引人入勝又發(fā)人深省的視頻片段開啟了講座《家校溝通和家庭教育的有效性問題》。</h3> <h3>　　講座伊始，張老師帶領學員進行“撕紙游戲”，從學員們展示的形狀各異的撕紙成果中總結(jié)出思維方式的多樣性。</h3><h3> 簡單的游戲打開了學員思想的大門，緊接著，張老師從家長會切入“家校溝通”這一主題，通過列舉家長會不能解決的問題，引出主題，即“我們家長會到底要干什么”。</h3> <h3>　　圍繞溝通，張老師對于“為什么溝通”、“溝通什么”、“怎么溝通”等問題都同樣以代入感極強的舉例方式做以詳細闡釋。</h3><h3> 講座最后，張老師通過幾組學生書桌圖片，指出了解學生過程中細節(jié)觀察的重要性?！耙蛔酪皇澜?，方寸見文章”，極小之處，足以見大。</h3> <h3>　　隨后，張老師架設多個家長會常見情境，請在場學員從班主任和家長的身份分別會怎么做，又應該怎么做。討論中，學員們踴躍舉首發(fā)言，現(xiàn)場氣氛一度非常熱烈。討論結(jié)束后，張老師總結(jié)學員發(fā)言，并指出:家長會不是宣泄會也不是說明會，溝通才是家長會的主題詞。</h3> <h3>　　張勁峰老師用巧妙的課程架構(gòu)引導學員代入式思考，思維的碰撞間，靈光迸現(xiàn)。</h3><h3> 課后二組學員代表注意到張老師授課過程中雙重價值、雙重角色的特點，并圍繞該特點，結(jié)合自身日常工作，總結(jié)出張老師所提倡的家校溝通的六項重點——以禮相待、交流策略藝術(shù)、提早預防、學會傾聽、出謀劃策、盛情邀請。</h3> <h3>　　伴隨著一組學員課后才藝展示——《枉凝眉》的演唱，上午的學習暫告段落。</h3> <h3>　　下午，在二組學員代表的帶領下，學員們用一套有趣的“體操”開始了下午的學習之旅。</h3> <h3>　　東北師范大學教授、博士生導師鄭燕林帶來名為《互聯(lián)網(wǎng)下教學方式變革》的講座。雖主題為現(xiàn)代技術(shù)在教學中的應用，但鄭老師卻從不依賴現(xiàn)代技術(shù)切入，首先列舉了錯誤應用現(xiàn)代技術(shù)對教學帶來的負面影響，從而引出應正確運用現(xiàn)代技術(shù)、應使現(xiàn)代技術(shù)為教學過程“搭臺子”而非“砸場子”。</h3> <h3>　　隨后，鄭老師分享了許多能夠為教學設計及班級日常工作“搭臺子”的軟件，學員們聽得津津有味，不時與鄭老師交流互動。</h3> <h3>　　課后，二組學員代表分享了本堂課的收獲與體悟，直言鄭老師的課堂宛如一頓豐盛的“大餐”，令人沉醉其中。</h3> <h3><font color="#010101">　　結(jié)束了一天的研修，學員們激動地交流著一天的收獲。天光乍破，鋪了滿地的陽光將大地也染上收獲的金黃。</font></h3>