<h3>設(shè)計(jì)意圖：</h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);"> 幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。</span></h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);"> 《買(mǎi)</span>菜》是一節(jié)以游戲?yàn)橹鞯囊魳?lè)活動(dòng)，在板書(shū)設(shè)計(jì)前，首先奠定幼兒對(duì)歌詞的初步感知，考慮到施教年齡段為大班幼兒，大幅文字不適用于對(duì)大班幼兒的教學(xué)。所以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了文字與圖片相結(jié)合的板書(shū)，以便于在學(xué)唱過(guò)程中，更利于幼兒的接受與學(xué)習(xí)。同時(shí)，此節(jié)活動(dòng)重在創(chuàng)編歌詞，并通過(guò)游戲和師幼間的互動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力、思維想象力和合作意識(shí)、互助意識(shí)。于是我在板書(shū)的第二段歌詞處采用的是拿取、張貼方便的圖畫(huà)紙，以配合幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中對(duì)圖片進(jìn)行更換和演唱。</h3><h3> 從<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">孩子的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維,運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞,運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索,引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào),學(xué)會(huì)認(rèn)知策略,在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿(mǎn)足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情,在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功,獲得滿(mǎn)足。</span></h3>
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