<h3> <span style="line-height: 1.8;">翰林小學是經(jīng)縣主管部門批準創(chuàng)建的一所高標準私立學校。學校占地30畝，建有標準教學樓兩座（24室）、宿舍樓（200間）、辦公樓、實驗樓、餐廳、廚房、塑膠操場，一應俱全。每個教室設有多媒體、空調(diào)、暖氣設施，宿舍有暖氣空調(diào)學生櫥柜、高標準洗澡間、衛(wèi)生間等。</span><br></h3> <h3>
翰林小學是經(jīng)縣主管部門批準創(chuàng)建的一所高標準私立學校。學校占地30畝，建有標準教學樓兩座（24室）、宿舍樓（200間）、辦公樓、實驗樓、餐廳、廚房、塑膠操場，一應俱全。每個教室設有多媒體、空調(diào)、暖氣設施，宿舍有暖氣空調(diào)學生櫥柜、高標準洗澡間、衛(wèi)生間等。
學校環(huán)境優(yōu)雅，硬件建設配備齊全，師資力量雄厚，教學理念先進，全方位科學管理。
當下，高考依然是學校教育的獨木橋，應試教育如影隨形，國家的大學招生計劃不可能讓100%的孩子都能讀大學，高考的壓力使得家長和學生一時間錯誤的把學習成績當做了孩子學習的唯一，好品質(zhì)是成功人生的保證，好習慣是成功的捷徑?？墒俏覀儏s往往在孩子上學的時間，忽略了孩子品質(zhì)、習慣、能力的培養(yǎng)。
學生在學校學習的過程中，有的孩子因為一節(jié)課或一段時間的學習注意力不集中、特殊事情、心理干擾等因素，而造成了學習的差異。
美國的學習困難教育家塞西爾?默瑟(Cecil D．Mercer)經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：當今教育中忽視學生的個體差異，只強調(diào)考試結(jié)果，是學生產(chǎn)生學習上的累積誤差，從而造成學生的學習差異的主要原因。
是不是應試教育就不能培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，素質(zhì)教育就不能讓孩子有更好的成績呢？翰林學校正是基于這樣的考慮，大膽進行教學改革，用心辦一所立足當下，面向未來的高品質(zhì)的學校，用感恩教育、仁愛教育抓品質(zhì)；用習慣養(yǎng)成、行為禮儀抓素質(zhì)；用三清補差抓成績；用海量閱讀啟發(fā)才智；引導家庭教育來助力。
讓孩子們走進翰林成績提升，走出學校陽光燦爛！培養(yǎng)孩子一生受用的關(guān)鍵能力和必備品格，為孩子開啟幸福成功的人生！
讓每一個孩子都能享受成功的喜悅，進步的快樂！
翰林小學學校文化內(nèi)涵
翰林小學在教學方式上，按照新課標的要求，實施高效課堂，注重“把思考還給孩子，讓求真走進課堂”，課堂學習中，讓孩子感受知識發(fā)生的過程，獲得開放、創(chuàng)新的解決能力。
標準化的教室，前排邊座座椅與黑板遠端的水平視角不小于30°，保護孩子視力！
科學實驗室
禮儀是學生內(nèi)在道德與修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是學生在人際交往中必須恪守的行為規(guī)范。瀚林倡導傳統(tǒng)文化和教材并重，把傳統(tǒng)文化和禮儀教育作為一門必修課程，專聘國學教師定期教授，國學課外塑形象、內(nèi)塑氣質(zhì)，翰林將教育水準提升到嶄新高度，助力更多孩子的美好人生。
“得語文者得天下”基于此翰林學校開展以“經(jīng)典誦讀”為主體的獨具特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，每天晨讀時間設置閱讀教程，實現(xiàn)讓孩子大量閱讀，增加孩子的閱讀量，開啟孩子們的心智。
翰林學校開放的圖書室
教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！焙擦謱W校把學生每天的學習和生活相機結(jié)合，制定《行為習慣養(yǎng)成表》，滲透良好的學習、行為習慣（專心聽講、好學善問、文明禮貌、遵守規(guī)則、與人合作、樂觀上進等）和思維習慣（觀察能力、分析判斷能力、邏輯思維能力、獨立思考能力、總結(jié)反思能力、選擇決策能力、應變能力等），目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。讓孩子們離開學校后，仍然知書達理，這是教育的本質(zhì)，也是翰林的核心。
標準音樂室
翰林小學以人為本，因材施教，時刻注意每一個學生的發(fā)展，尤其更關(guān)注“后進生”的成長，深入實際，了解情況，摸清原因，確定好補差的目標，定對象、定時間、定地點、定目標，注重比較和摸底檢查，從每個學生的個體差異出發(fā)，有針對性地加強個別性指導，注重學生智能訓練，真正有效提高學生的成績。爭取不讓每一個孩子掉隊，讓孩子們的成績天天都有提升。
三清補差溫馨小教室
引導家庭教育，開啟家校共管，讓孩子在正確科學的管理環(huán)境中得到穩(wěn)定的發(fā)展成長。學校通過定期的家長會，部分家長約談，定期的家庭教育會，以及網(wǎng)絡上老師與家長的互動等方式，引領家長配合學校培養(yǎng)、成就我們共同的孩子。
翰林小學環(huán)境優(yōu)雅、整潔，綠樹成蔭，和諧恬靜！
低年級學生寢室
高年級學生寢室
學生寢室冷暖空調(diào)，休息時冬暖夏涼，能隨時洗上熱水澡；生活老師盡職盡責、細微周到的生活照顧，讓孩子有家一樣的溫暖、感受母親一樣的貼心。
整潔干凈的餐廳
飯菜層層嚴把質(zhì)量關(guān)，讓孩子吃得更安全；科學的菜譜每周頓頓不重樣，讓孩子吃得營養(yǎng)更均衡！<br></h3> <h3><br></h3><h3>
當下，高考依然是學校教育的獨木橋，應試教育如影隨形，國家的大學招生計劃不可能讓100%的孩子都能讀大學，高考的壓力使得家長和學生一時間錯誤的把學習成績當做了孩子學習的唯一，好品質(zhì)是成功人生的保證，好習慣是成功的捷徑?？墒俏覀儏s往往在孩子上學的時間，忽略了孩子品質(zhì)、習慣、能力的培養(yǎng)。
學生在學校學習的過程中，有的孩子因為一節(jié)課或一段時間的學習注意力不集中、特殊事情、心理干擾等因素，而造成了學習的差異。
美國的學習困難教育家塞西爾?默瑟(Cecil D．Mercer)經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：當今教育中忽視學生的個體差異，只強調(diào)考試結(jié)果，是學生產(chǎn)生學習上的累積誤差，從而造成學生的學習差異的主要原因。
是不是應試教育就不能培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，素質(zhì)教育就不能讓孩子有更好的成績呢？翰林學校正是基于這樣的考慮，大膽進行教學改革，用心辦一所立足當下，面向未來的高品質(zhì)的學校，用感恩教育、仁愛教育抓品質(zhì)；用習慣養(yǎng)成、行為禮儀抓素質(zhì)；用三清補差抓成績；用海量閱讀啟發(fā)才智；引導家庭教育來助力。
讓孩子們走進翰林成績提升，走出學校陽光燦爛！培養(yǎng)孩子一生受用的關(guān)鍵能力和必備品格，為孩子開啟幸福成功的人生！
讓每一個孩子都能享受成功的喜悅，進步的快樂！
</h3> <h3> 學校環(huán)境優(yōu)雅，硬件建設配備齊全，師資力量雄厚，教學理念先進，全方位科學管理。 </h3>
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