<h3>火紅七月，繁花似錦，碩果飄香。我們湛江市第二批名教師、名班主任工作室主持人一行一百二十余人滿懷激情地來(lái)到了全國(guó)師范的最高學(xué)府——北京師范大學(xué)，開(kāi)啟為期七天的筑夢(mèng)之旅，非常榮幸地度過(guò)了一段美好而又難忘的時(shí)光，培訓(xùn)雖然短暫，但收獲非常豐碩。我們?cè)谂嘤?xùn)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思，在反思中遠(yuǎn)航。此次培訓(xùn)給我的教學(xué)成長(zhǎng)之路帶來(lái)了一縷清風(fēng)，一股清泉，一池甘露，一生的收獲。且行且思，在這次筑夢(mèng)之旅中，我一直在思考三個(gè)問(wèn)題：1、我們從哪里來(lái)？2、我們應(yīng)到哪里去？3、我們?nèi)绾稳ィ肯旅嫖蚁刖瓦@三方面來(lái)和大家共同探討，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。</h3> <h3>一、我們從哪里來(lái)？筑夢(mèng)之旅開(kāi)啟前，應(yīng)是明確夢(mèng)想起航之處。我們是來(lái)自教學(xué)一線在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懞椭让處?、名班主任工作室主持人。確切地說(shuō)：我們是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而缺少理論高度當(dāng)?shù)氐耐翆＜摇Ｓ腥苏f(shuō)：“名師是干出來(lái)的”， 名師應(yīng)該拿得出好成績(jī)，當(dāng)?shù)煤冒嘀魅?，講得出好課。有人說(shuō)：“名師是寫出來(lái)的”， 像李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生、陶行知、蘇霍姆林斯基類的老師，他們特別能寫，所以特別出名。但古今中外教師無(wú)數(shù)，最后能成為李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生、陶行知或蘇霍姆林斯基能有幾人？名教師首先靠實(shí)實(shí)在在地干，只有干得漂亮，才能寫出精彩。寫作是成為名教師的一個(gè)必要條件，名師會(huì)寫，但會(huì)寫不一定成名師，不會(huì)寫肯定成不了名師。我們名師班的有很多“干得漂亮，寫得精彩”的高手，他們是名符其實(shí)的名師。</h3> <h3>二、我們到哪里去？曾經(jīng)的迷茫，通過(guò)這次“筑夢(mèng)”培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，明確了遠(yuǎn)航的方向。俗話說(shuō)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。名教師工作室主持人就是利用工作室的平臺(tái)，組建教師共同體，充分發(fā)揮名教師主持人的示范、引領(lǐng)作用，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，利用用自身的人格魅力、學(xué)術(shù) 曾經(jīng)的迷茫，通過(guò)這次“筑夢(mèng)”培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，明確了遠(yuǎn)航的方向。俗話說(shuō)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。名教師工作室主持人就是利用工作室的平臺(tái)，組建教師共同體，充分發(fā)揮名教師主持人的示范、引領(lǐng)作用，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，利用用自身的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展；通過(guò)教改、教研雙輪驅(qū)動(dòng)，帶動(dòng)一批中青年教師專業(yè)迅速成長(zhǎng)；實(shí)現(xiàn)“讓普通教師更優(yōu)秀，優(yōu)秀教師更卓越”；達(dá)到“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”的美好教育情懷。1、回歸教育本真，立足本職創(chuàng)業(yè)。名師首先是學(xué)校的名師，其次才是市名師，省名師，國(guó)家名師。學(xué)校是你成長(zhǎng)的沃土和騰飛的保障。因此名師首先在學(xué)校發(fā)光發(fā)熱，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)和中、高考備考方向；避免“墻內(nèi)開(kāi)花墻外香”。工作室是立足學(xué)校，輻射全市。2、追溯課堂本源，潛心教學(xué)改革。“以教帶研、以研促教”，開(kāi)展校本教研活動(dòng)是提高工作室教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能的重要途徑，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略。通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等研修方式引領(lǐng)發(fā)展。將科研與教研緊密結(jié)合起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)理論，力求使教師的教學(xué)研究理論與實(shí)踐水平上一個(gè)新的臺(tái)階；盡力為教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型發(fā)展；推動(dòng)課堂實(shí)踐與教學(xué)研究的拓展與縱深。3、追尋教育情懷，成就美好未來(lái)。打造名工作室，起草工作室工作章程，制訂工作室發(fā)展規(guī)劃，擬訂工作室發(fā)展方案，建立工作室博客和公眾號(hào)；創(chuàng)新名師培養(yǎng)機(jī)制，使之成為教學(xué)研討的“集散地”、名師成長(zhǎng)的“搖籃”。 力爭(zhēng)每年能夠公開(kāi)發(fā)表一定數(shù)量的論文，出版自己教學(xué)專著。</h3> <h3>三、我們?nèi)绾稳?？師大的筑?mèng)之旅已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“教育大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；分享了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮；更指明了我們前進(jìn)的方向。</h3> <h3> 1、第一天：?jiǎn)?mèng)之旅——做一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力教師。7月23日上午，我們一行120余人在班主任的引導(dǎo)下游學(xué)北師大校園，觸目所及的建筑并不華麗和龐大，而是隨處飄散著深厚的書(shū)卷之氣，特別是看到“學(xué)為人師，行為世范”的碑文時(shí)，更是有一種發(fā)自內(nèi)心的敬仰和崇敬。下午兩點(diǎn)，舉行了隆重的開(kāi)班儀式，蘇盛副局長(zhǎng)為大家的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)贊，感謝各位老師滿懷激情千里迢迢來(lái)到北京。開(kāi)班儀式結(jié)束后，是北京師范大學(xué)陳飛星博士的講座——《領(lǐng)導(dǎo)力拓展訓(xùn)練——游戲化學(xué)習(xí)帶來(lái)的啟迪》。理論與實(shí)踐同在，學(xué)習(xí)與快樂(lè)并存，既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，也有生動(dòng)活潑的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓大家在輕松愉快的氛圍中感悟教師領(lǐng)導(dǎo)力的真諦。班儀式結(jié)束后，是北京師范大學(xué)陳飛星博士的講座——《領(lǐng)導(dǎo)力拓展訓(xùn)練——游戲化學(xué)習(xí)帶來(lái)的啟迪》。理論與實(shí)踐同在，學(xué)習(xí)與快樂(lè)并存，既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，也有生動(dòng)活潑的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓大家在輕松愉快的氛圍中感悟教師領(lǐng)導(dǎo)力的真諦。</h3> <h3>第二天：逐夢(mèng)之旅——做一個(gè)研究型教師。7月24日上午，北京教育學(xué)院的李春山教授的專題講座《名師工作室成員的課題研究——與湛江名師工作室、名班主任工作室主持人的研討》，以生活化的具體事例，指向明確的專題設(shè)計(jì)，分層別類，為不同學(xué)段、不同職務(wù)的學(xué)員提供生動(dòng)切實(shí)的指導(dǎo)，其幽默風(fēng)趣的音容笑貌、深入淺出的講解、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)都讓人心生敬意；24日下午，北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院陳漪明副院長(zhǎng)的專題講座《明確目標(biāo)砥礪前行——新課程下的課堂教學(xué)研究》，通過(guò)大量的案例分析和我們共同關(guān)注如何在課改背景下上好課，翔實(shí)的案例分析源自陳院長(zhǎng)長(zhǎng)年扎根教學(xué)一線調(diào)研聽(tīng)課的豐厚積累，她通過(guò)科學(xué)分析尋找解決方法，形成了厚實(shí)的校本研修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平，也為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精妙絕倫的學(xué)術(shù)盛宴；研究型教師任重道遠(yuǎn)。</h3> <h3>第三天：逐夢(mèng)之旅——做一個(gè)成長(zhǎng)型教師。7月25日上午，北師大教育學(xué)博士、清華大學(xué)教育學(xué)博士后、中國(guó)教育學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所牛楠森教授為我們帶來(lái)題為《學(xué)校文化自覺(jué)與教師成長(zhǎng)》的專題講座。這位年輕有為的學(xué)者，為表示對(duì)在座老師的尊重，由始至終都是站著授課，滔滔不絕，旁征博引，其獨(dú)立卓絕的教態(tài)，扎實(shí)深厚的理論水平，都給我們留下深刻印象；25日下午，特級(jí)教師萬(wàn)福教授所帶來(lái)的專題講座——《增強(qiáng)課程意識(shí) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展——基于學(xué)科課程與教學(xué)改進(jìn)的案例研究》啟示我們，需注意工作室的任務(wù)不是復(fù)制名師，而是組建學(xué)習(xí)共同體，這也提醒我們還需重新思考我之前所提出的第一個(gè)問(wèn)題——名師工作室主持人的定位與職責(zé)，實(shí)在是醍醐灌頂，尋找教師最近發(fā)展點(diǎn)，讓普通教師更優(yōu)秀，讓優(yōu)秀教師更卓越。</h3> <h3>第四天：逐夢(mèng)之旅——做一個(gè)課改型教師。7月26日上午，中國(guó)教育科學(xué)研究院、基礎(chǔ)教育研究院李紅恩教授帶來(lái)的《從課堂到課程：中小學(xué)教師教學(xué)觀的變革邏輯》專題講座從問(wèn)題的提出、課堂教學(xué)的思考、如何理解“課程”、樹(shù)立課程體系意識(shí)、回到課堂五個(gè)方面來(lái)告訴我們教育歸根到底就是培養(yǎng)人的問(wèn)題，帶領(lǐng)我們重新思考課堂的本質(zhì)以及教育的真諦；26日下午，中國(guó)教育科學(xué)研究院的陶禮光教授為我們帶來(lái)題為《做課程的領(lǐng)導(dǎo)者》的專題講座。這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者所帶來(lái)的4G多的資料，其背后是對(duì)教育的殷切希望，他毫無(wú)保留的傾囊相授，既讓我們深感榮幸，也讓我們倍感沉重——這再一次提醒我們作為名師工作室主持人所背負(fù)的責(zé)任——傳承與改革，是的，一如老專家的慷慨傳授，我們也應(yīng)盡己所能，擔(dān)負(fù)起工作室的示范引領(lǐng)責(zé)任，振興湛第四天：逐夢(mèng)之旅——做一個(gè)課改型教師。7月26日上午，中國(guó)教育科學(xué)研究院、基礎(chǔ)教育研究院李紅恩教授帶來(lái)的《從課堂到課程：中小學(xué)教師教學(xué)觀的變革邏輯》專題講座從問(wèn)題的提出、課堂教學(xué)的思考、如何理解“課程”、樹(shù)立課程體系意識(shí)、回到課堂五個(gè)方面來(lái)告訴我們教育歸根到底就是培養(yǎng)人的問(wèn)題，帶領(lǐng)我們重新思考課堂的本質(zhì)以及教育的真諦；26日下午，中國(guó)教育科學(xué)研究院的陶禮光教授為我們帶來(lái)題為《做課程的領(lǐng)導(dǎo)者》的專題講座。這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者所帶來(lái)的4G多的資料，其背后是對(duì)教育的殷切希望，他毫無(wú)保留的傾囊相授，既讓我們深感榮幸，也讓我們倍感沉重——這再一次提醒我們作為名師工作室主持人所背負(fù)的責(zé)任——傳承與改革，是的，一如老專家的慷慨傳授，我們也應(yīng)盡己所能，擔(dān)負(fù)起工作室的示范引領(lǐng)責(zé)任，振興湛江教育。</h3> <h3>第五天：逐夢(mèng)之旅——做一個(gè)反思型教師。7月27日上午，北京師范大學(xué)教育學(xué)部趙德成教授為我們做題為《有效教學(xué)的構(gòu)建與反思》的專題講座。趙教授淵博的理論功底，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)，貼近現(xiàn)實(shí)的實(shí)例描述，讓我們?cè)谳p松愉悅的氛圍中領(lǐng)悟有效教學(xué)的構(gòu)建的含義，反思教師們當(dāng)前所謂有效教學(xué)的各種不恰當(dāng)做法。尤其是他以自己兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活中的百分?jǐn)?shù)、購(gòu)房?jī)r(jià)格等具體事例類比教師的有效教學(xué)，讓教師們真切感受到，有效的教學(xué)就在我們身邊，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，多加反思，就可以成為真正有效教學(xué)的實(shí)踐者，同時(shí)也進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到：在今后的教育教學(xué)工作中，只有不斷地研究、反思、改進(jìn)，才能促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。北師大的搖籃筑就了我們美麗的夢(mèng)想，專家引領(lǐng)照亮了我們夢(mèng)想前行的道路，我們深知，作為教育人，我們的逐夢(mèng)之旅其實(shí)從未停止。為期七天的學(xué)習(xí)之旅即將告一段落，但這并不意味著結(jié)束，而是意味著我們?cè)搸е@七天里沉甸甸的收獲重新出發(fā)，隨夢(mèng)遠(yuǎn)航。感謝北京師范大學(xué)培訓(xùn)部全國(guó)教師培訓(xùn)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務(wù)！感謝班主任程巖老師溫馨的全程指導(dǎo)與陪伴！感謝全體學(xué)友激情四射的學(xué)習(xí)豪情！祝老師們身體健康，生活幸福，萬(wàn)事如意！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)快樂(lè)，事業(yè)輝煌，天天開(kāi)心！謝謝大家！</h3>
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