<h3> 2017年8月30日，剛剛結束為期一年的公村支教工作，我又踏上了前往封丘的路，這一天，新鄉(xiāng)市教育局的歡送會和封丘縣教育局的歡迎會的召開，意味著我的支教生涯的又一次開始，2018年9月7日，當我佩戴紅花接受市領導表彰的時候，又意味著我的支教工作已暫時畫上一個圓滿的句號。
回顧一年的支教生活，雖然每天奔波，但是收獲更多的是付出的快樂。
一、初見一中。按照學校實際需要，我被分配到黃德一中任教。第一次看到黃德一中，是在2017年9月4日我報到的第一天：校園方整干凈，建在村邊田野之中，除了學生宿舍食堂之外，一座教學樓，一座多功能樓，還有一座教師宿舍周轉樓；教師不多，卻都是一身兼多職，就連校長還要擔任數(shù)學教學工作；兩個辦公室雖然簡陋，卻也充滿了溫馨和諧；三個年級九個班級，四百八十余個孩子臉上寫滿了純真和質樸。當時的我對于這所學校的一切都很陌生，對于為期一年的支教工作也很忐忑，但是既然來了，就要堅定地走下去，因為我是帶著市教育局和新區(qū)小學領導的重托來的！
二、融入團隊。
（一）嚴格遵守學校紀律，不忘初心身體力行。和在本學校工作不一樣，每天可以步行幾分鐘都能到學校，和在公村支教也不一樣，每天可以騎車十幾分鐘可以到學校，這是在離家一百多里坐車需要一個多小時的農(nóng)村學校，又恰逢老母親突患腿疾不能走動，我必須每天奔走于新鄉(xiāng)和黃德之間，早上坐六點二十的第一班車上班，傍晚才能回到家，盡管這樣，我仍然內(nèi)心給自己打氣，既然是自己的選擇，就應該無怨無悔。一年以來，我從來沒有因私事耽誤過學生一節(jié)課，因為我知道這是作為一名教師應具備的基本素質。
（二）欣然接受課程安排，努力磨煉自我成長。因為在本學校我除了擔任語文課之外，還負責心理健康工作，所以來支教前我的想法是利用這方面的優(yōu)勢，針對農(nóng)村孩子的特點，擔任心理健康課，并把學校的心理咨詢工作開展起來，但是由于該校教師緊缺，并沒有心理健康的科目，于是，根據(jù)學校的實際需要，我擔任了該校七四班的語文課，并負責學校心理咨詢工作。
雖然同是語文，但是當了二十多年的小學語文教師的我從來沒有真正接觸過初中語文，不知道初中語文的發(fā)展方向，教學方法，不知道初中語文的課堂結構，答題思路，這可怎么辦？拿到課本，我就奔向我的教初中語文的同學那里討教，向該學校的語文老師請教，上網(wǎng)查閱資料，閱讀初中語文課程標準，了解中招語文題型，掌握初中語文授課重點和技巧，精心準備每一節(jié)課，雖然很累很累，卻也坦然，因為我知道這是一名教師應擔當?shù)呢熑巍? （三）迅速了解班級情況，及時進入教師角色。七四班共有44名學生，男生33名，女生11名，他們基本都是來自本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各個村莊的小學的比較差的學生，為了能夠盡快了解這些孩子，我盡可能多的和學生們在一起，與他們談學習，談未來，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。我發(fā)現(xiàn)這些學生并沒有什么大的前途理想，對待學習根本就沒有主動性和積極性，其中還不乏有小學都已經(jīng)被家長放棄的孩子。他們的文化知識不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，各方面發(fā)展都是順其自然。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木納，不懂規(guī)矩。學生思維緩慢，語言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準備，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為比較簡單的問題，學生卻張口結舌、茫然不知……在第一次月考中， 85分以上的只有兩個，最低分還是個位數(shù)，這是我教學近三十年來見到的最差的成績。我的內(nèi)心沉重無比，深深地感受到了肩上擔子的沉重。
（四）狠抓學生養(yǎng)成教育，全心全意教書育人。我認為，成人比成材更重要，應該讓學生有一個遠大的志向、正確的為人處事方法以及健康的心理，應該讓他們有著健康的學習和生活習慣。于是，我和班主任亞輝老師商定，就從培養(yǎng)孩子們的學習習慣和生活習慣做起，逐步鼓勵他們樹立遠大的志向。只要第一節(jié)是語文課，我都會早早來到教室，看他們值日，陪他們讀書；利用課余時間，我跟學生個別談心、交流，跟他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標；跟他們講學生應該養(yǎng)成什么樣的學習習慣，如何成為懂文明講衛(wèi)生的孩子。。。
我還試著從欣賞他們?nèi)胧郑梦⑿θッ鎸λ麄?。我讓學生坐下和我談話，用坦誠的心境解讀鄉(xiāng)土浸潤的少年。我的課堂更多地走向簡單和質樸。課堂上，沒有太多的花哨方法，只是追求語文的本真—閱讀。課下，我還會用和孩子們一起打乒乓球、跑步的方式來拉近我和孩子們的距離。每一次月考之后，我會給每一位有進步的學生頒發(fā)獎狀；臨別之際，我送給每一位學生一本書，鼓勵他們一生都要和書為伴?？粗麄冋f著“老師，這是我第一次得到獎狀”的興奮勁兒，看著他們拿著我送的書貪婪閱讀的樣子，我的內(nèi)心也被深深的感染了，我深知用寬容、愛護和激勵也才能換來學生的信任和愛戴!
三、初見成效。努力沒有白費，孩子們的習慣正在漸漸養(yǎng)成：我發(fā)現(xiàn)，課前學生讀書質量提高了；課堂上，有人舉手了，也能聽到普通話回答問題了；課下，能看到有學生為了能得到獎狀暗自努力了，值日生知道如何完成自己的任務了，學生的集體榮譽感也在逐漸養(yǎng)成了...雖然還會有些學生出現(xiàn)反復的現(xiàn)象，雖然學生的成績還不太理想，但是即使看到他們的點滴進步，我也感到由衷的欣慰。
四、我的感受。一年的支教生活，我感受頗多。
（一）領導關懷，是我的堅強后盾。
市教育局張科長：安心工作，有困難就說。
縣教育局杜股長：這里條件差，但是盡最大努力解除你們生活的后顧之憂。
黃德鎮(zhèn)中心校校長：工作聽閆校長的，生活有困難找我。
黃德一中的閆校長：大膽工作，生活中有需要盡管提。
新區(qū)小學李校長：咱學校的工作你不用操心，盡管做好支教工作就行，有需要學校做的就說；給一中送去什么資源？書籍？沒問題！我們還可以長期合作！
（二）同事關心，給我工作的動力。難忘中心校宋校長對我的問候和指導，馮書記、王校長、岳校長、岳主任等領導對我生活上的關心，何主任、楊主任在業(yè)務上對我的幫助，班主任亞輝老師班級工作的盡心盡責，孔老師、杜老師、黃老師的理解支持，俊霞、新新、中偉老師的教育教學的交流，還有其他領導、老師的無私幫助，讓我剛來時膽怯的感覺很快就蕩然無存，更加堅定了工作的信心。
（三）姐妹相伴，給了我家的溫暖。在這一年里，我收獲了更多的姐妹情，幾乎每周，我親愛的姐妹都會在課外之余陪伴我，陪我吃飯，陪我聊天，陪我散步，陪我備課，時間在陪伴中快樂的度過，感謝我最親的小姐妹！
（四）自我反思，給我努力的方向。一年的支教生活，也讓我深深感覺到支教工作任重而道遠：留守兒童的心理健康問題，家長的家庭教育問題，學生的養(yǎng)成教育，學生的規(guī)則意識問題，小學階段的學習習慣的培養(yǎng)問題，都不得不引起每一位教師的注意。而這也是我下一步努力的方向。
“不忘初心 追求本真”，我不會忘記最初的夢想，我將繼續(xù)走近農(nóng)村孩子，感受純真質樸，播撒愛和責任，用我的微薄之力和大家一起托起農(nóng)村教育的藍天！
<br></h3> <h3>校園合影留念</h3> <h3>難忘的文化藝術節(jié)</h3> <h3>期末表彰</h3> <h3>領書后的歡呼</h3> <h3>美麗的校園</h3> <h3>溫馨的居住小屋</h3> <h3>學習中的孩子們</h3> <h3>學校領導為一中送來了五百余本圖書，并就兩校發(fā)展做了深入交談。</h3> <h3>我給孩子們買的書也郵回來了！</h3> <h3>捐贈儀式教育孩子知禮儀，懂感恩，愛讀書。</h3> <h3>領書后的歡呼情景</h3> <h3>靜靜地讀書吧</h3> <h3>臨別時的留念</h3> <h3>馮書記也專門來送行</h3> <h3>留戀我可愛的黃德一中</h3>
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