<h3 style="text-align: left;">今天是京師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第四天，一樣的熱情中多了一份期待。新時(shí)代喚來了新一輪的課程改革，作為一線教師，我們在積極思考著，但更期待大師的指引。今天上午李紅恩博士巜從課堂到課程：中小學(xué)教師教學(xué)觀的變革邏輯》與下午陶禮光主任做的《做課程的領(lǐng)導(dǎo)者》讓我們明白對課程的改革應(yīng)始終秉持的態(tài)度：在繼承中前行，在改革中完善。在上午的講座中，李博士主要從問題提出的背景，課堂教學(xué)的思考，如何理解 課程，樹立課程體系意識，回到課堂五大方面做了詳細(xì)的闡述。</h3> <h3>一 、問題提出的背景</h3> <h3>李博士分別從宏觀，中觀，微觀三個(gè)層面深入地進(jìn)行分析。</h3> <h3>這里李博士引用了醫(yī)鬧，毒奶粉，毒疫苗等當(dāng)今社會出現(xiàn)的問題以及引用了顧明遠(yuǎn)先生總結(jié)的一些反教育行為來引發(fā)了我們對當(dāng)前課堂教學(xué)的深思。</h3> <h3>二、課堂教學(xué)的思考</h3> <h3>李博士主要從課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，課堂教學(xué)的局限性，全面發(fā)展與個(gè)性的全面發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)對課堂教學(xué)的要求以及教育公平推進(jìn)對課堂教學(xué)的要求提出了客觀的看法。李博士指出，面對課堂的局限性，教育應(yīng)把目光往上移，越過課堂看課程，構(gòu)建高質(zhì)量課程的重要途徑就是要改變學(xué)習(xí)方式，拓展發(fā)展空間，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的資源，讓學(xué)生在實(shí)際生活體驗(yàn)中尋找學(xué)習(xí)的動力。</h3> <h3>三、如何理解課程</h3> <h3>李博士指出，教育的目的是激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展之路，課程就是學(xué)生通過學(xué)校教育環(huán)境獲得的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>四、樹立課程體系意識</h3> <h3>李博士引用了廣州市荔灣區(qū)文偉中學(xué)培養(yǎng)， "大氣"之人，順德龍江實(shí)驗(yàn)小學(xué)"創(chuàng)客"五品等活生生的教材，讓我們對課程體系有了更深入的了解。</h3> <h3>五、回到課堂</h3> <h3>李博士認(rèn)為，課堂不僅呈現(xiàn)著知識，同時(shí)應(yīng)該閃耀著思想，更應(yīng)該流淌著情感。他從課堂研究，審美課堂的建構(gòu)，審美課堂的"第七感"原則，給我們指出了課堂的真正方向。</h3> <h3>早上李博士的精彩講座給我們指明了課程改革的方向，而下午陶禮光主任的課程就真正帶我們走進(jìn)了實(shí)際操作的層面，陶教授以陶行知先生的"給糖"故事切入正題，強(qiáng)調(diào)了教育的偉大在于教師的耐心與寬容，"偉大教育"在實(shí)際課堂中的重要性。2個(gè)多小時(shí)，陶主任毫無保留地把一間學(xué)校從課堂教學(xué)，以及課前課后的具體做法都一一給我們做了講解。更為難得的是，陶禮關(guān)主任在講座的結(jié)尾部分還細(xì)心的給我們留下互動時(shí)間?；迎h(huán)節(jié)，我們小組陳曉君組長和陳廣清老師與陶主任積極互動，得到了陶主任的充分肯定。 </h3> <h3> 幾天的學(xué)習(xí)下來，教育局蘇盛副局長和段亞東主任殷切關(guān)心與期待給予了我們無限動力，培訓(xùn)老師的博學(xué)以及認(rèn)真與謙虛的人格魅力深深的感染我們每一個(gè)人，還有培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作人員的細(xì)心與耐心也給我們帶來不少感動。與此同時(shí)，我們這一批主持人的用心學(xué)習(xí)與今后在繼承中不斷前行，在改革中不斷完善的那份堅(jiān)持，必定會成為此次培訓(xùn)的一道靚麗的風(fēng)景線，永存下去。 </h3> <h3> 湛江市第二批工作室主持人北京培訓(xùn)第六小組 余小娟、陳軍</h3>
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