<h3> 2018年暑假，我們又參加了山東省小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)?教師專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)江蘇省連云港市贛榆區(qū)教育局教研室朱紅甫老師的《清平樂(lè) 村居》這一課，使我明白了:我們應(yīng)該改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。</h3> <h3> 朱老師讓學(xué)生反復(fù)吟誦，感受語(yǔ)言美。要求學(xué)生讀詞時(shí)要字正腔圓。朗讀指導(dǎo)有針對(duì)性，讓學(xué)生讀的瑯瑯上口，聲情并茂，從而感悟了田園生活的意境。</h3> <h3> 朱老師詩(shī)向詞的過(guò)渡也很自然。老師讓學(xué)生找出詞與詩(shī)的區(qū)別，詞有詞牌名，詞的每行字?jǐn)?shù)可以不等，詞分為上闕和下闕。</h3> <h3> 把詞與畫(huà)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從詞到畫(huà)，由抽象到形象，培養(yǎng)了學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)時(shí)抓住了詞中有畫(huà)，畫(huà)中有詞的特點(diǎn)。</h3><h3> 這節(jié)課，朱老師對(duì)學(xué)生積極有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，感受到詩(shī)詞的獨(dú)特魅力，效果很好。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，讓教學(xué)更優(yōu)化，取得更好的效果。</h3>
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