溫老師說: 品味華春瑩答問藝術(shù)，感悟語文學習之正道

美友11383016

<h3>   語文學習，“提分“還是“讀名著”？</h3><div>            ——從華春瑩答記者問說起</div><div>    關(guān)于語文學習，在假期，是讓孩子扎實讀名著，自己從中感悟語文核心素養(yǎng)之“道“，還是讓孩子參加各種“速效提分”訓練，從中學得語文做題的得分“術(shù)“？</div><div>     看看“別人家孩子學語文”，不少家長總是戰(zhàn)勝不了攀比，選擇隨波逐流，也克服不了貪圖眼前有用的“小利“，放棄長遠“大利“，選擇舍本逐末的眼前小利，“不提分的語文課不上”。</div> <h3>　　于是，寶貴的假期里，黃金讀書年齡，多數(shù)家長緊盯著為孩子“一陣子”有用的提分，不惜一切代價地驅(qū)趕孩子提分，舍棄為孩子“一輩子”有大用的理智，不敢，或不舍得讓孩子理直氣壯讀名著。</h3><h3> 老子認為，世俗”曰無用者，皆大用者也.”</h3> <h3>　　那天，我給學生上經(jīng)典閱讀課后，感覺心情挺好，主要內(nèi)容是倡導學生假期里擠時間閱讀“教育部推薦中學生必讀書目”，同學們很踴躍。</h3><h3> 但，有家長特地等在那里，問我:“溫老師，您說讓孩子讀名著才是語文學習的正道，可名著，特別是經(jīng)典名著，那么難懂，外國名著離我們的生活那么遙遠，我們怎么眼看著孩子讀了名著，語文考試也不提分，干耽誤功夫，也沒見有用呀——“<br></h3><div> 與這種境界的家長交流，不輕松。</div><div> 但對這樣境界的家長，如簡單說閱讀名著是為孩子“一輩子品級格局“加分，說學語文“習題訓練”術(shù)，僅僅是為了孩子考試“一陣子”加分，或許也無濟于事。</div><div> 我只好耐心舉例子，打比方。</div><div> 我說——有人問禪師，“我最近一直在念佛做善事，但是做善事好幾天了，還沒有變富。我特別想美容，但是好幾天念佛也不見顏值明顯變化，行善念佛對變富貴和提顏值，沒有用吧？”</div><div> 我問家長， “如果你是被問的禪師，或您的孩子替禪師回答這個問題，該如何回答呢？”</div><div> 家長笑答，“溫老師，您說的這事，跟我問的不是一個事……”</div><div> 我只好不厭其煩的舉外交部發(fā)言人華春瑩的發(fā)言，來說服這位家長——</div><div> 我說，您電視上認得外交部華春瑩不？</div><div> 家長，認得！她氣質(zhì)好，她的發(fā)言好有水平！</div> <h3>　　我說，華春瑩的端莊大氣，那才是語文核心素養(yǎng)，才是真正的語文之道“樣子“！</h3><div> 作為公認的“華姐”，作為中國當代魅力女性，作為中國外交部發(fā)言人的華春瑩，從一名稚氣的中學生到今天的語言大師、顏值超群、美冠群芳、氣質(zhì)不凡的國家形象大使，她是靠幾十年堅持博覽群書，涵養(yǎng)格局，氤氳素養(yǎng)，拓展視野，豐富閱歷，總結(jié)經(jīng)驗的反復實踐的悟道中，才逐漸形成的高品級人文素養(yǎng)，而絕不是靠刷題語文，普通人的語文提分術(shù)……</div> <h3>　　我又跟家長繼續(xù)舉例子，名著的作用，不僅是讓你的孩子有品位，還能治國安邦！</h3><div> 我說， “2018.7.20日就中美貿(mào)易戰(zhàn)起因，美國將責任推到中國一方，針對這一事實，中國外交部發(fā)言人華春瑩面對中外記者說:</div><div> </div> <h3>　　“美方高舉大棒，脅迫訛詐，蠻橫無理，反復無常，出爾反爾，言而無信，是導致事態(tài)發(fā)展升級的直接和根本原因?！?lt;/h3><div> 華春瑩的這句精彩回答，理直氣壯、用詞得體、立場堅定、旗幟鮮明、雷霆萬鈞、是非分明、義憤填膺！</div><div> 這句話的背后，是她幾十年堅持讀萬卷書，行萬里路的語文核心素養(yǎng)的高水平瞬間展現(xiàn)！</div> <h3>　　既然有“義憤”，不妨可以讓對方震懾和自省，甚至可以諷刺一下對手，語文核心素養(yǎng)極高的華春瑩，熟讀古今中外經(jīng)典名著的華春瑩，舉重若輕，凜然大氣，又加上了一句:</h3><div> “美方應該清醒認識到，這是經(jīng)濟全球化深入發(fā)展的21世紀，這次它面對的是中國。美方某些人不應再沉迷于做17世紀的堂吉訶德?！?lt;/div><div> 我跟家長說，讀名著，大用處，不僅可以增加人格魅力，還能修身齊家治國平天下！</div><div> 《唐吉訶德》這本文學名著，竟然可以被華春瑩用在中美貿(mào)易戰(zhàn)中，而且用得恰到好處！絕妙無比！</div><div> </div> <h3>這兩句話第一句話的意思是：今天是全球化經(jīng)濟深入發(fā)展的21世紀，不是100年前的列強爭霸時代，美國面對的是中國而不是上世紀80年代任其擺布的日本。</h3><div> 第二句“美方某些人不應再沉迷于做17世紀的堂吉訶德”就狠了。這個諷刺，有膽量，有力量，有度量，有巨大反擊能量。</div><div> 堂吉訶德的故事發(fā)生時，騎士早已絕跡一百多年，但小說的主角卻因為沉迷于騎士小說，時?；孟胱约菏莻€中世紀的騎士，并自封“唐·吉訶德·德·拉曼恰”（德·拉曼恰地區(qū)的守護者），拉著鄰居桑丘·潘沙做自己的仆人，“行俠仗義”、游走天下，作出了種種與時代相悖、令人匪夷所思的行徑，結(jié)果四處碰壁。當他最終從自己的夢幻中醒過來時，回到家鄉(xiāng)后懊悔不已，在做了一些懺悔式安排后默默地死去。</div><div> 那么，這句諷刺就是，美國決策者亂搞貿(mào)易戰(zhàn)、拉起貿(mào)易保護主義大旗，就是自己沉迷于堂吉訶德式笑話之中而不可自拔，如不聽良言相勸，將來必然會像堂吉訶德的主人翁那樣面對歷史懺悔并被掩埋，成為笑柄?！?lt;/div> <h3>讀名著，才讓孩子形成語文核心素養(yǎng)，才能讓孩子有大格局，不僅人大氣，還有力量，成為國之重器！</h3><div> 家長:“那，溫老師，我現(xiàn)在就到書店，去把教育部推薦的中學生必讀名著買全，讓孩子暑假先讀名著！”</div><div> 我說:“對！快去買！快讓孩子讀名著，博覽群書，勤奮寫作，活學活用，這才是語文學習的正道！”</div><div><br></div> <h3>　　原創(chuàng)微文作者溫德峰，教授，特級教師，齊魯名師，全國優(yōu)秀教師。近年來，致力于推廣青少年經(jīng)典國學閱讀，倡導“讓經(jīng)典閱讀伴隨高品生命健康成長”的語文教育理念。已在全國做“經(jīng)典閱讀” ”有效寫作””語文核心素養(yǎng)”主題講座近100場。</h3>