<h3>靜靜地，徽州大地上。粉墻黛瓦，透露著絲絲的溫暖。</h3><h3><br></h3><h3>徽州文學(xué)營(yíng)還有兩天就要結(jié)束了，可是關(guān)于文學(xué)的美篇還沒(méi)有正式開(kāi)始做。心里懵懵懂懂，每次董老師講課時(shí)，仿佛他總會(huì)拿著一個(gè)錘子敲打在我的心上，又或者一群人走在秀美險(xiǎn)峻的草原上，霧氣氤氳，總覺(jué)得前方有我需要的東西，可是說(shuō)不出來(lái)。</h3><h3><br></h3><h3>一直很喜歡李商隱的一首詩(shī)《錦瑟》。錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。上董老師的課程，仿佛有些讀錦瑟這首詩(shī)的感覺(jué)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>董老師是一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師，他的課幽默風(fēng)趣，總會(huì)讓人在忍俊不禁中深思。</h3><h3><br></h3><h3>為了頤和首次特色營(yíng)，他精心準(zhǔn)備了這次課程，著重為孩子們講解文法。說(shuō)實(shí)話，我一直對(duì)文學(xué)非常喜歡，可是聽(tīng)了董老師的課，我仿佛自己沒(méi)有真正的學(xué)過(guò)文學(xué)一樣。</h3><h3><br></h3><h3>他從字詞句段落篇章講，逐步推進(jìn)，看似簡(jiǎn)單，確蘊(yùn)含著無(wú)比豐厚的內(nèi)容。在他講課時(shí)，我甚至都不敢喝水生怕漏下了一個(gè)字，一段內(nèi)容。</h3> <h3>就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，他就講了整整四個(gè)小時(shí)。他從字義（本義，引申義）；字形（同義之爭(zhēng)，繁簡(jiǎn)之選，象形之用）；字音（節(jié)奏，同音，疊詞）；字意（意象，歷史，文化）等四方面去講，讓我更加感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化中漢字的無(wú)窮魅力，更加為傳統(tǒng)文化而自豪。</h3><h3><br></h3><h3>講完之后，董老師讓大家寫(xiě)，我佩服他，————的佩服。進(jìn)行填字游戲。</h3> <h3>孩子們用慣常思維寫(xiě)的是，我非常非常佩服他！我特別敬佩他！</h3><h3><br></h3><h3>董老師說(shuō)請(qǐng)大家天馬行空的大膽的填詞。</h3><h3><br></h3> <h3>于是，有了這么多讓我耳目一新的詞語(yǔ)。</h3><h3><br></h3><h3>如果您正在看這個(gè)美篇，也可以隨著我們的題目試試看。</h3> <h1>Qy：我佩服他，<font color="#ed2308">上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉的佩服。</font></h1><div><br></div><h1>Dx：我佩服他，<font color="#ed2308">望眼欲穿</font>的佩服。</h1><div><br></div><div><br></div><h1>gj:我佩服他，<font color="#ed2308">坐井觀天</font>的佩服。</h1><div><br></div><div>我自己也突破了一把，突然腦中出現(xiàn)我佩服他，死纏爛打的佩服。完全和我以前的風(fēng)格不一樣，那一刻，感覺(jué)真好，打破了自己很多固有思維模式。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>正在看美篇的您，是不是感覺(jué)到腦洞大開(kāi)。一般來(lái)說(shuō)，我們要形容一個(gè)人的眼睛，都會(huì)用慣性思維，那就是水汪汪的大眼睛。</h3><h3><br></h3><h3>董老師教大家要?dú)⑺赖谝粫r(shí)間腦中出現(xiàn)的第一個(gè)字或詞。當(dāng)我們天馬行空的想象，打破腦中的第一個(gè)詞時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很多讓人叫絕的字或詞。</h3> <h3>大家想想，是不是很像鄭老師講的我們腦中有很多應(yīng)該。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人有分別時(shí)，其實(shí)是應(yīng)該了自己和對(duì)方。</h3><h3><br></h3><h3>在我看到還可以這樣填詞時(shí)，心中產(chǎn)生了一種深深的喜悅感。我想這是文學(xué)和文化相互融合的一種喜悅。</h3> <h3>董老師給我們講句子的時(shí)候，特別提到了形式陳舊而且內(nèi)容陳舊的句子。</h3><h3><br></h3><h3>您看看，您是不是也經(jīng)常這樣寫(xiě)呢？</h3> <h3>敘事:一上初中，數(shù)學(xué)變得很難，每次都考不好……</h3><h3><br></h3><h3>抒情:母愛(ài)如水，父愛(ài)如山……</h3><h3><br></h3><h3>議論:時(shí)光荏苒，光陰似箭……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>董老師給我們講了形式新，內(nèi)容舊的句子，我們的同學(xué)們也自己仿寫(xiě)了這樣的句子。接下來(lái)，請(qǐng)正在看美篇的您猜一猜哪些句子是我們的同學(xué)寫(xiě)的呢？</h3> <h3>紅了櫻桃，綠了芭蕉。</h3><h3><br></h3><h3>望著窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花便落滿了南山。</h3><h3><br></h3><h3>時(shí)間其實(shí)并不想走，但箭飛了，時(shí)間怎能不走呢？</h3><h3><br></h3><h3>箭在光陰的左邊！</h3> <h3>當(dāng)時(shí)，我被董老師的講解震撼了，文字仿佛被定格，被延長(zhǎng)，賦予了更多內(nèi)涵。這就是董老師說(shuō)的，文學(xué)是內(nèi)在語(yǔ)言的延伸。</h3><h3><br></h3><h3>我們?cè)诿榔詈?，?huì)為大家公布答案，看看我們的孩子們的作品。</h3> <h3>接下來(lái)，董老師講了形式新，內(nèi)容新的句子。有三種句式，我們的孩子也進(jìn)行了仿寫(xiě)，下面依舊請(qǐng)大家來(lái)分辨一下，哪些是孩子寫(xiě)的！</h3><h3><br></h3><h3>它貯積了太多的朝代，于是變得沒(méi)有朝代。它匯聚了太多的方位，于是也就失去了方位。</h3><h3><br></h3><h3>它講了太多的道理，于是變得沒(méi)有道理。它表達(dá)了太多的愛(ài)，于是也就失去了愛(ài)。</h3> <h3>有時(shí)候，“虛驚一場(chǎng)”這四個(gè)字是人世間最美好的成語(yǔ)，比起什么興高采烈，五彩繽紛，一帆風(fēng)順都要美好百倍。你可懂什么叫失去。</h3><h3><br></h3><div>有時(shí)候“時(shí)間會(huì)撫平一切”這七個(gè)字是人世間最悲涼的文字，比起什么撕心裂肺，鬼哭狼嚎，悲痛欲絕都要凄涼，你可懂得什么叫無(wú)奈。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>所謂隱士，就是別人已經(jīng)吃完中午飯，他還在洗臉的那種人。</h3><h3><br></h3><div>所謂淡定，就是別人已經(jīng)磨好刀，他還在盤腿打坐的人。</div><div><br></div><div>所謂愛(ài)，就是每次見(jiàn)面，我都是跑著去見(jiàn)她。</div><div><br></div> <h3>這些都是形式新，內(nèi)容新的句子。大家可以試著寫(xiě)寫(xiě)，會(huì)發(fā)現(xiàn)挺不容易的！孩子確實(shí)不一樣，只要有高人點(diǎn)撥，瞬間就通了！</h3> <h3>接下來(lái)，董老師為大家講了比喻。以前，我一直以為比喻非常簡(jiǎn)單，但事實(shí)上，比喻是最難的。他用了錢鐘書(shū)《圍城》中的比喻，給我們?cè)敿?xì)講解。</h3><h3><br></h3><h3>一見(jiàn)蘇小姐，人生觀就像……</h3><h3><br></h3><h3>董老師為我們講解了背景之后，原來(lái)錢鐘書(shū)是這樣寫(xiě)的:一見(jiàn)蘇小姐，人生觀就像大地震之后的房屋。</h3><h3><br></h3><h3>這就是高級(jí)的比喻。</h3> <h3>每每董老師在講一個(gè)比喻時(shí)，我的心中就暗暗叫絕。比喻就像畫(huà)工筆畫(huà)，粗一看，感覺(jué)不錯(cuò)，細(xì)細(xì)琢磨，很有味道，細(xì)膩極了！</h3> <h3>董老師用木心《文學(xué)回憶錄》一段文字開(kāi)啟了孩子們摹寫(xiě)的過(guò)程。</h3><h3><br></h3><h3>1948年，我經(jīng)過(guò)臺(tái)灣海峽，某日傍晚，暴雨過(guò)后，海上出現(xiàn)壯麗的景色:三層云，一層在天邊，不動(dòng)，一層是晚霞，一層是下過(guò)雨后的云，在桅頂飛過(guò)，我說(shuō)，這就是拜倫。</h3> <h3>我們來(lái)看看孩子們寫(xiě)的:<br></h3><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><font color="#ed2308">Sy：2018年，我來(lái)到徽州。某日某個(gè)小鎮(zhèn)，大概在午后，烏云的到來(lái)，點(diǎn)燃了雨的激情。雨，落在一片片老去的房檐上，侵蝕著炎熱。從天空落下，砸在屋頂，順著青瓦跌進(jìn)河中，暈染開(kāi)了一層層碧波，打散了映在水中的飛雀輕輕點(diǎn)過(guò)的剪影-----，我說(shuō)，這就是江南。</font></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div> </div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>這個(gè)更讓我沒(méi)有想到，孩子的內(nèi)心晶瑩剔透，她竟然寫(xiě)到了我，瞬間我的心被她的心融化了！</h3><div><br></div><div><br></div><div><font color="#ed2308">Xm：2018年，我踏上了徽州這片土地，參加文學(xué)營(yíng)。上午聽(tīng)完課，下午便到了一個(gè)小村莊。暴雨過(guò)后，屋檐上掛著參差不齊的水珠，晶瑩而又剔透，微微顫抖著，終于掉落在地。只聽(tīng)見(jiàn)一聲脆響，便消失在雨后的青苔中，與萬(wàn)物融為一體。留給世間的是掉落后的輕響，是漸漸消失的干涸印跡，也是一個(gè)生命在投身于大地，滋潤(rùn)于大地，臣服于大地的彎脊和背影。我說(shuō)，這就是文月老師。</font></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>同時(shí)，董老師又給大家講了一種句式，請(qǐng)同學(xué)們仿寫(xiě):</h3><h3><br></h3><h3>這吻的分量很輕，范圍很小，只仿佛清朝官場(chǎng)端茶送客時(shí)的把嘴唇抹一抹茶碗邊，或者從前西洋法庭見(jiàn)證人宣誓時(shí)嘴唇碰一碰《圣經(jīng)》，至多像那些信女們吻西藏活佛或羅馬教皇的大拇指，一種敬而遠(yuǎn)之的親近。</h3><h3><br></h3><div><font color="#b04fbb"><br></font></div><div><font color="#ed2308">Hy：這筆的分量很重，仿佛是王羲之酒興揮筆寫(xiě)下《蘭亭集序》，又或者是陳丹青敦煌石窟描出動(dòng)了幾千年的線條，又像魯迅以筆作為武器刺進(jìn)黑暗的心臟，握住它就像握住他們的手。</font></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><div><font color="#ed2308">Yc：這微笑的很輕也很重，仿佛唐模小村里潺潺的溪流翻越千山萬(wàn)水匯聚入新安江；或者云南大理古城聽(tīng)雨叮叮咚咚的擊打在屋檐上；還像黃山石刀削般棱角中的滴水越土穿石向山腳奔騰。一種柔情的，卻極有力量的一種堅(jiān)強(qiáng)。</font></div><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><br></div> <h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><div><font color="#ed2308">Sx：這愛(ài)的分量很沉，又極粘稠，只仿佛苦夏午時(shí)粘在身上的衣服，或者久病房間中驅(qū)之不去的稠膩腥澀，更像大水漫溢將人身心他吞沒(méi)，一種無(wú)力掙扎的窒息。</font></div><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><br></div> <h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><div><font color="#ed2308">Dx：這聲謝謝的分量很輕，語(yǔ)氣很淡，只仿佛擰開(kāi)飲料瓶蓋，看見(jiàn)一聲謝謝惠顧；或航站樓廣播中的“感謝您的配合”，至多像收銀員幫你打包好物品后說(shuō)的“謝謝光臨”，一種讓你毫無(wú)成就感的感恩。</font></div><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><br></div> <h3><font color="#ed2308">gg:少年的煩躁來(lái)得莫名其妙。只仿佛輾轉(zhuǎn)反側(cè)時(shí)鬧鐘滴答預(yù)示著黎明的起床氣，或是無(wú)法立即剪斷的劈裂的指甲，至多像便秘幾日后死死無(wú)法蠕動(dòng)的小腸，一種悶在鍋里的怒火。</font></h3> <h3>這就是文學(xué)的魅力，輕輕地，柔柔的，不經(jīng)意間，就改變了我們的思維模式，打破了我們固有的執(zhí)著。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>接下來(lái)，我們來(lái)公布答案！</h3><h3><br></h3><h3>紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣婕《一剪梅》）</h3><div><br></div><div>望著窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花便落滿了南山。（張棗《鏡中》）</div><div> </div><div><font color="#ed2308">時(shí)間其實(shí)并不想走，但箭飛了，時(shí)間怎能不走呢？(我們的孩子jd)</font></div><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><font color="#ed2308">箭在光陰的左邊(我們的孩子cc)</font></div><div><br></div> <h3><br></h3><div>它貯積了太多的朝代，于是變得沒(méi)有朝代。它匯聚了太多的方位，于是也就失去了方位。（余秋雨《西湖》）</div><div><br></div><div><font color="#ed2308">它講了太多的道理，于是變得沒(méi)有道理。它表達(dá)了太多的愛(ài)，于是也就失去了愛(ài)。（我們的學(xué)生zh）</font></div> <h3>有時(shí)候，“虛驚一場(chǎng)”這四個(gè)字是人世間最美好的成語(yǔ)，比起什么興高采烈，五彩繽紛，一帆風(fēng)順都要美好百倍。你可懂什么叫失去。(韓寒《和這個(gè)世界談?wù)劇?</h3><div><br></div><div><font color="#ed2308">有時(shí)候“時(shí)間會(huì)撫平一切”這七個(gè)字是人世間最悲涼的文字，比起什么撕心裂肺，鬼哭狼嚎，悲痛欲絕都要凄涼，你可懂得什么叫無(wú)奈。(我們的孩子cc)</font></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>所謂隱士，就是別人已經(jīng)吃完中午飯，他還在洗臉的那種人。(當(dāng)年明月《明朝那些事》)</h3><div><br></div><div><font color="#ed2308">所謂淡定，就是別人已經(jīng)磨好刀，他還在盤腿打坐的人。(我們的孩子ly)</font></div><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><font color="#ed2308">所謂愛(ài)，就是每次見(jiàn)面，我都是跑著去見(jiàn)她。(大營(yíng)員ty)</font></div><div><br></div> <h3>我們?cè)谡n堂上練習(xí)了很多，我只是拿來(lái)其中的一小部分和大家共享。</h3><h3><br></h3><h3>一個(gè)孩子是這樣形容董老師的課程的，他說(shuō)，董老師的課可謂輕輕盈盈，就像圍棋中的小飛鳥(niǎo)一樣，能飛快的走，也能輕松的守。</h3> <h3>ly說(shuō)，董老師的課讓我漸至佳境，體會(huì)到了“咬文嚼字”的樂(lè)趣，也為自己能夠咬到幾個(gè)詞而感到快樂(lè)，原來(lái)這就叫寫(xiě)文章。</h3> <h3>文學(xué)，可以拓寬人的思維，可以撫平人的傷痛，可以提升人的格局。</h3> <h3>這是山的味道，風(fēng)的味道，陽(yáng)光的味道，時(shí)間的味道，徽州的味道。這些味道，混和攪拌，最終成為我們留存和面對(duì)的味道。</h3><h3><br></h3><h3>滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。</h3><h3><br></h3><h3>這樣的文學(xué)課，你是不是也很想上呢？</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>
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