<h3> 7月5日，赴衡中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第四天。今天的報(bào)告精彩紛呈。<br></h3><div> 上午，衡中副校長(zhǎng)王建勇以如何做一名優(yōu)秀的教師為主題，高三年級(jí)教學(xué)主任王叢以如何做一名優(yōu)秀的班主任為主題分別為我們做了精彩的報(bào)告。王校長(zhǎng)和王老師的報(bào)告貼近現(xiàn)實(shí)，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義，為老師如何成為一名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任指明了方向，提出了要求。尤其是王校長(zhǎng)在報(bào)告中明確提出：每一位老師都應(yīng)該有成為教育家的理想和追求。</div><div> 下午，我們迎來(lái)了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重頭戲——王文湛老師的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。王文湛老師是教育部基教司原司長(zhǎng)、原國(guó)家副總督學(xué)、當(dāng)代著名的教育家。王老雖年屆耄耋，但精神矍鑠、思維敏捷、語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，報(bào)告深入淺出、高潮迭起。王老的報(bào)告既有站在全局的高屋建瓴，又有貼近一線(xiàn)的腳踏實(shí)地；既有對(duì)黨和國(guó)家教育政策的精準(zhǔn)解讀，又有對(duì)日常教學(xué)具體案例的生動(dòng)詮釋。尤其是對(duì)新高考的解讀，更是體現(xiàn)了一位教育家的大局觀(guān)和高度；“假如我是孩子，假如是我的孩子”的叩問(wèn)展示了一位教育家的情懷和境界。</div><div> 培訓(xùn)間隙，我校參訓(xùn)老師觀(guān)摩了衡中復(fù)習(xí)生的軍訓(xùn)開(kāi)營(yíng)儀式。</div><div> 會(huì)后，我校參訓(xùn)老師進(jìn)行了研討并撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。</div> <h3>學(xué)習(xí)心得：做有精神的教師</h3><div> 7月5日上午，有幸聆聽(tīng)了衡水中學(xué)王建勇校長(zhǎng)題為<人要有精神>的專(zhuān)題報(bào)告，聽(tīng)后感受頗深。何為精神？王建勇校長(zhǎng)給我們作了很好的詮釋?zhuān)淳袷且环N高昂的激情，一種積極向上的狀態(tài)，一種虔誠(chéng)的信仰，是活力，動(dòng)力，生命力的象征。精神能朔造高尚的人格，孕育強(qiáng)勁的魄力，彰顯無(wú)窮的魅力。精神讓人氣宇軒昴，氣貫長(zhǎng)虹，精神讓人高風(fēng)亮節(jié)，為人欽佩，精神讓人不畏艱難，矢志前行，所以人一定要有精神。而肩負(fù)著教書(shū)育人使命的教師更要有精神，做一名有精神的教師，要具有高尚的師德，精湛的師藝，扎實(shí)的師能，不朽的師言，因此這就要求我們教師要有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心氣精神，高人一籌的底氣精神，中規(guī)中矩的正氣精神，不畏艱難的實(shí)氣精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的境界精神，終身學(xué)習(xí)的信仰精神，處之泰然的忍字精神，不斷鉆研的釘子精神，以及以人為本的 科學(xué)精神。</div><div> 人生苦短，時(shí)不我待，讓我們共同努力，以最佳的精神狀態(tài)，干好本職工作，成為受學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿(mǎn)意的人民教師。</div>
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