第164期務(wù)川自治縣中心幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校2018年假期培訓(xùn)

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<h3><font color="#167efb"> </font></h3><h3><font color="#167efb">《令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀》</font></h3><h3><font color="#167efb">摘自孫瑞雪名著《捕捉幼兒敏感期》 </font></h3><h3><font color="#167efb"> </font></h3><h3><font color="#167efb"> 孫瑞雪老師(以下簡(jiǎn)稱(chēng)孫):“咱們和普通幼兒園合作辦班有一段時(shí)間了，今天詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)這些班的情況。 ”</font></h3><div><font color="#167efb"> 薛梅老師(以下簡(jiǎn)稱(chēng)薛):“我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)，跟孩子在一起的時(shí)間很少。另外，很多孩子好像沒(méi)有嘗到過(guò)自由的感覺(jué)。不知道自己該干什么，事事聽(tīng)老師安排。</font></div><div><font color="#167efb"> 孫:“你是說(shuō)過(guò)去孩子做什么都是由教師安排的，現(xiàn)在把自由給了孩子，孩子卻沒(méi)有自主的能力?”</font></div><div><font color="#167efb"> 薛:“是這樣?！?lt;/font></div><div><font color="#167efb"> 孫:“那他們的敏感期明顯嗎?”</font></div><div><font color="#167efb"> 薛:“我剛來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些孩子對(duì)食物最敏感，食物的需要量很大，是心理層面的需求。我還發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子越聽(tīng)話越好。有個(gè)孩子，他媽媽是搞幼教工作的，整天用她肚子里的知識(shí)教育孩子，這個(gè)孩子的敏感期剛出現(xiàn)，就被家長(zhǎng)壓下去了?！?lt;/font></div><div><font color="#167efb"> 孫:“這種孩子多嗎?”</font></div><div><font color="#167efb"> 薛:“不少。我們班的孩子，大部分都兩三歲，正是一些敏感期開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候，但我從他們身上沒(méi)有看到明顯的表現(xiàn)。”</font></div><div><font color="#167efb"> “我們班有個(gè)孩子，不會(huì)說(shuō)話，但能發(fā)出字音，比如‘a(chǎn)’這個(gè)音他能發(fā)出來(lái)?！⒁獭f(shuō)‘阿一姨’，‘老師’他說(shuō)‘老一師’。他以前從來(lái)不說(shuō)話。醫(yī)院診斷這個(gè)孩子大腦發(fā)育不良，語(yǔ)言機(jī)制也由此受了影響?！?lt;/font></div><div><font color="#167efb"> 孫:“那你怎么看呢?”</font></div><div><font color="#167efb"> 薛:“我認(rèn)為是心理原因，當(dāng)初這個(gè)孩子來(lái)的時(shí)候我就分析過(guò)了。剛來(lái)時(shí)他句話都不說(shuō)，1個(gè)月后，別的小孩下樓梯喊‘一二一’他也突然跟著喊‘一二一’，但就喊了這一次，以后再也沒(méi)有喊過(guò)。一天我讓他穿鞋，他就不穿，并說(shuō)‘不，不’?！?lt;/font></div><div><font color="#167efb"> 孫:“那你分析過(guò)他的生活環(huán)境嗎?” </font></div><div><font color="#167efb"> 薛:“分析過(guò)，主要原因是沒(méi)人跟孩溝通。這孩子是由老人帶的。老人70多歲，沒(méi)有精力或者說(shuō)沒(méi)有興趣跟孩子溝通，是位沉默的老人，他從不跟孩于說(shuō)話。實(shí)際上，這孩子智力發(fā)展和秩序感都設(shè)有問(wèn)題?！?lt;/font></div><div><font color="#167efb"> 孫:“為什么秩序感和智力都沒(méi)有受到破壞呢?”<br></font></div><div><font color="#167efb"> 薛:“老人雖然不說(shuō)話，但從不限制他的活動(dòng)，他有很多自由啊?！?lt;/font></div><div><font color="#167efb"> 孫:“現(xiàn)在他的情況怎么樣?”</font></div><div><font color="#167efb"> 薛:“有進(jìn)步。那天早晨吃早餐，他不想吃，只想玩。我對(duì)他說(shuō):‘ 今天你要想喝牛奶，我就喂你喝?！覄傄^(guò)去，他突然冒出一句:‘自己喝?！孟袼麖膩?lái)就會(huì)說(shuō)這句話似的，只不過(guò)發(fā)音不夠連續(xù)。我跟他說(shuō):你對(duì)我說(shuō)好?！?他就說(shuō):‘老師好?！郧八荚谀７聞e人說(shuō)話，但那天他是自己說(shuō)出來(lái)的，我特別激動(dòng)?！?lt;/font></div><div><font color="#167efb"> 孫:“你認(rèn)為孩子們的問(wèn)題主要出在哪里?”</font></div><div><font color="#167efb"> 薛:“最大的問(wèn)題是父母對(duì)孩子的關(guān)心不夠，給孩子的時(shí)間太少。其次，父母不知道孩子需要什么，他們特別愛(ài)給孩子講道理，不知道怎么回事。他們固執(zhí)地用他們的觀念要求孩子。我總覺(jué)得北京這個(gè)班的孩子挺“成熟”的?！?lt;/font></div><div><font color="#167efb"> 孫:“這個(gè)成熟是什么意思?”</font></div><div><font color="#167efb"> 薛:“孩子都特能察言觀色?！?lt;/font></div><div><font color="#167efb"> 孫:“讓人優(yōu)心。大城市的父母因?yàn)閴毫μ螅⒆雍痛笕硕紗适Я藴贤ǖ哪芰?。更要命很多把孩子送回老家，和孩子幾乎沒(méi)有溝通。等把孩子從遠(yuǎn)方接回身邊，孩子和大人都喪失了溝通的能力。更要命的是，大人以為說(shuō)教就是愛(ài)孩子，就是溝通——這一點(diǎn)在知識(shí)分子身上表現(xiàn)最明顯?！?lt;/font></div><div><font color="#167efb"> 薛:“沒(méi)錯(cuò)，我們班和李燕老師班上各有幾個(gè)放子，都有輕微的孤獨(dú)癥。這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)都是高級(jí)知識(shí)分子?！?lt;/font></div><div><font color="#167efb"><br></font></div><div><font color="#167efb"><br></font></div><div><font color="#167efb"><br></font></div><div><br></div>