金風(fēng)吐睿錦囊探計(jì) ——低段語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

寧?kù)o致遠(yuǎn)

<h3>　　一個(gè)人是人，兩個(gè)人是從，三個(gè)人是眾，只有眾人才有強(qiáng)大的能量。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。</h3><h3> 今天，室外涼風(fēng)習(xí)習(xí)，室內(nèi)心潮澎湃！一實(shí)小低段語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)正如火如荼地進(jìn)行著……</h3> 寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，重視每天的寫(xiě)字練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、模仿、練習(xí)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。最后，舉行書(shū)法比賽，并將優(yōu)秀作品布展，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生，互相學(xué)習(xí)，共同提高。<div>　　提筆即練習(xí)，逢寫(xiě)必規(guī)范，已成為學(xué)生的良好習(xí)慣?。ㄐぐⅪ悾?lt;/div><div> </div> <h3><font color="#010101">　　為了讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我不僅重視課堂教學(xué)，而且重視課外閱讀，培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)興趣，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一、好書(shū)推薦開(kāi)學(xué)初在班里進(jìn)行好書(shū)推薦，實(shí)行共讀一本書(shū)，為了督促孩子們，建立讀書(shū)群，鼓勵(lì)孩子們每天放學(xué)回家有半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，摘取部分發(fā)語(yǔ)音至讀書(shū)群。二讀書(shū)匯報(bào)、每個(gè)月抽出一節(jié)課留給孩子做讀書(shū)分享，激勵(lì)每一位孩子，并且愛(ài)上閱讀。三、充分實(shí)用小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 我會(huì)在特色課時(shí)間，讓孩子們手指字，帶領(lǐng)孩子們一起閱讀，開(kāi)闊孩子們視野，豐富學(xué)校生活，教會(huì)他們很多做人道理。（葉貝貝） </font></h3> <h3>　　對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，看圖寫(xiě)話是一道難關(guān)，主要原因是孩子們把口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言的難度極大。尤其是對(duì)于識(shí)字量較少，語(yǔ)文素養(yǎng)較差的孩子來(lái)說(shuō)更困難。我在這一年的教學(xué)過(guò)程中是這樣做的:1.在平常的課文學(xué)習(xí)中把識(shí)字作為重點(diǎn)內(nèi)容，課堂上從各個(gè)方面來(lái)教孩子認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)這個(gè)字。課文學(xué)完后至少要求百分之九十全的孩子都能掌握會(huì)寫(xiě)字。2.課堂上制造機(jī)會(huì)讓孩子們多發(fā)言，在造句時(shí)很多孩子說(shuō)的句子都很好，但一到寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)不出來(lái)，所以我平常也會(huì)讓孩子們寫(xiě)句子。3.看圖寫(xiě)話之所以難還因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟^察圖片的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，我在讓孩子觀察圖片時(shí)就引導(dǎo)他們想:圖中有幾個(gè)人？身邊有哪些東西？他可能在哪？他在做什么？這樣孩子就會(huì)明白如何去寫(xiě)。4.同時(shí)書(shū)寫(xiě)也非常重要，孩子的字寫(xiě)得不好句子讀起來(lái)就非常困難，我就把學(xué)校安排的練字時(shí)間充分利用起來(lái)，這一學(xué)期孩子們整體的書(shū)寫(xiě)情況有了極大進(jìn)步。（魏可可）</h3> <h3>　　短文類(lèi)的題目閱讀是關(guān)鍵一年級(jí)短文題目，一般是幾段而已，一定要讀懂短文讀明白大概意思是不成問(wèn)題的。對(duì)于一些題目，原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的原文材料進(jìn)行回答。有的問(wèn)題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的可以從文中一句話中找到正確的答案在答題之后，如果時(shí)間允許要重讀全文內(nèi)容仔細(xì)進(jìn)行復(fù)查，對(duì)于自己寫(xiě)的答案，心里默默指讀一遍，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的字和拼音的問(wèn)題。答案想好之后，要注意一下表述的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)句通順。（沈帥星）</h3><div> </div> <h3><font color="#010101"> 如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。（昌路易） </font></h3> <h3>　　　聽(tīng)講是學(xué)生課堂上接受信息的第一道大門(mén)。學(xué)生聽(tīng)講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。作為老師，我們要用贊美的眼光去看他們。看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真，就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)；而看到個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，教師可用希望的目光加以暗示。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具、富有童趣的語(yǔ)言等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)樂(lè)此不疲，這就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣。（閆英瑛） <br></h3> <div>　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中、逐漸養(yǎng)成且不易改變的學(xué)習(xí)行為。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能，才能提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本學(xué)年教學(xué)工作的重點(diǎn)。作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。在平時(shí)的教學(xué)中我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)年的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（王慧君）</div><div> </div> 漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，教學(xué)里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（王亞偉） <div><br></div> <h3>　　在識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用歌訣來(lái)幫助學(xué)習(xí)識(shí)記生字，歌訣的要求是簡(jiǎn)易上口，可以表示字形結(jié)構(gòu)，又指字義，可以運(yùn)用教參上的歌訣，也可以師生自編自用。比如：暖，學(xué)生總是把右邊寫(xiě)成“愛(ài)”，為此就和孩子一起編了巧記方法：一個(gè)小朋友，伸手抓太陽(yáng)。再比如：歌，學(xué)生總是把右邊寫(xiě)成反文旁，我們又運(yùn)用巧記方法：哥哥欠我5元錢(qián)。學(xué)生就不會(huì)出錯(cuò)了……這樣的例子還有很多，孩子們喜歡這種幽默風(fēng)趣，展現(xiàn)語(yǔ)文課趣味性的同時(shí)，活躍課堂氣氛，又提高識(shí)字效果?。ㄍ趼堵叮?lt;/h3> <h3><font color="#010101">　　在今年的教學(xué)中，課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，必須看著老師。如果有學(xué)生做小動(dòng)作，教師便會(huì)停下來(lái)，看著他。直到他注意到老師為止。每天的生字書(shū)寫(xiě)只用寫(xiě)一遍，但是要求寫(xiě)一遍（一字兩詞），書(shū)寫(xiě)必須認(rèn)真，工整，這樣一來(lái)，學(xué)生寫(xiě)得時(shí)候就特別用心，字寫(xiě)工整了，也記住了，效果很好，覺(jué)得比寫(xiě)三遍，五遍效果要好。如果沒(méi)有寫(xiě)工整，會(huì)讓他再寫(xiě)一遍。孩子們?yōu)榱瞬粚?xiě)第二遍，都寫(xiě)得特別認(rèn)真。而且會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣要求，過(guò)一段時(shí)間后，整個(gè)班級(jí)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步特別大。（肖志輝）</font></h3> <h3>　　學(xué)生整體讀書(shū)語(yǔ)速快，有點(diǎn)拖腔，這學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思，進(jìn)而理解課文所要表達(dá)的思想感情，漸漸地孩子們的朗讀水平也有所提高。（宋潤(rùn)艷）</h3> <h3><font color="#010101">　　狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。（龔金金）</font></h3> <h3><font color="#010101">　　功在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，用自己的行動(dòng)促使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，提高個(gè)人素養(yǎng)，創(chuàng)造“美麗”課堂，努力做到創(chuàng)新，師生一起享受課堂。（王翠曉）</font></h3> 上課關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講效果，老師講課時(shí)學(xué)生的眼睛必須看老師，和老師有目光交流。特別是重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題講解要求每個(gè)學(xué)生抬頭看老師不允許有其他事情。（張潤(rùn)紅）<div>　　每天留的作業(yè)不用多，但第二天一定要檢查有反饋！及時(shí)總結(jié)孩子們經(jīng)常出錯(cuò)的字詞，易錯(cuò)題，反復(fù)練習(xí)！課文要在讀正確，讀熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解?。ǘ造o）</div> <h3> 臺(tái)上老師慷慨大方，分享自己教學(xué)中的小妙招，新經(jīng)驗(yàn)；臺(tái)下老師認(rèn)真聆聽(tīng)，虛心學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　冰心老人曾說(shuō)過(guò):“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來(lái)?！苯處煿ぷ鞯馁|(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量。今天的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，大家相互學(xué)習(xí)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信今后老師會(huì)教得更輕松，學(xué)生會(huì)學(xué)得更快樂(lè)！<br></h3>