【做貼近兒童心靈的游戲+的教育】南通市幼兒園課程游戲化建設(shè)現(xiàn)場觀摩研討暨第五次推進(jìn)會(huì)（副本）李祥飛…斜吧亮亮~ <h3> 生命 生活 生長</h3><h3> 幼兒園課程游戲化建設(shè)現(xiàn)場</h3><h3> 觀摩研討暨第五次推進(jìn)會(huì)</h3> <h3> 如皋市如城光華幼兒園活動(dòng)分會(huì)場</h3> <h3> 六月二十六日上午九點(diǎn)，專家組一行來到如皋市如城光華幼兒園現(xiàn)場觀摩。</h3> <h3> 如皋市如城光華幼兒園秉持"全人發(fā)展"育人理念，依托三生課程、游戲課程、項(xiàng)目課程，打造真游戲的物型課程環(huán)境，凸顯"游戲+"的教育目標(biāo)取向；圍繞"喚醒-重構(gòu)-賦能-成為 "四部曲來夯實(shí)內(nèi)涵建設(shè)，精心打磨教師團(tuán)隊(duì)，形成了"習(xí)與智長 化與心成"的幼兒園特色文化。</h3><h3><br /></h3><h3> 一步一景</h3> <h3>沙池淺深處，童心綻放時(shí)</h3> <h3>畫筆刷子顏料水，瀟灑隨性誰不愛</h3> <h3>燕幾拼拼搭，誰能比過娃？</h3> <h3>水中游戲態(tài)，觀者樂開懷</h3> <h3>翹首童話巡演，義賣義演再來</h3> <h3> 活動(dòng)現(xiàn)場，如城光華幼兒園的孩子們在玩玩、做做、想想、說說中，大方自信地和專家互動(dòng)，快樂的參與，積極地學(xué)習(xí)。孩子們實(shí)現(xiàn)了自由和自主，老師們積極地支持孩子，為他們提供展示的平臺(tái)，走廊，樓梯，教室，都是孩子們留下的痕跡。孩子自己選擇游戲，自己構(gòu)畫游戲計(jì)劃，自己記錄；自己選擇當(dāng)建筑師還是當(dāng)設(shè)計(jì)師；自己通過創(chuàng)意提案贏得店面"資金"；自己選擇角色，自定角色對話，自由表演，自己打餐，自己吃飯，自己決定散步路線等，光華園內(nèi)處處彰顯游戲精神，自由，自主，創(chuàng)造，愉悅！光華園獨(dú)特的課程游戲化魅力，得到了專家老師們的高度評價(jià)。</h3> <h3> 如皋市如城光華幼兒園肖海月園長作了題為《光華真游戲》的報(bào)告:</h3><h3> 在實(shí)施"課程游戲化"項(xiàng)目的過程中，光華園進(jìn)行了一場從"+游戲""游戲+"的幼兒園游戲變革。將除單元教室之外的戶外環(huán)境、設(shè)施進(jìn)行了系統(tǒng)而規(guī)則的處理，譬如：感統(tǒng)沙池、連廊、樓梯、樓梯口等等，這些地方可謂是幼兒園公共部分，也是幼兒園統(tǒng)攝、涵蓋教育思想的物塑。長時(shí)目標(biāo)隱藏于物型中、內(nèi)隱在幼兒的游戲過程中。本體游戲與教育游戲有了最大限度的轉(zhuǎn)化可能。實(shí)踐中，我們不能看出兒童在這個(gè)過程中是自我的、愉悅的、主動(dòng)的、是正向的情緒體驗(yàn)著的。為孩子隨時(shí)、隨地、創(chuàng)造提供了條件。連廊里燕幾恩物成了兒童體驗(yàn)人事萬象的途徑，傳承文化在這里得以生根。</h3><h3> 幼兒園提出了"三生"教育理念并嘗試建立"三生"課程，三生既是指"生命 生活 生長"。課程游戲化支架之四指出：要遵循用培養(yǎng)安全意識(shí)替代打破"安全"束縛的宗旨，讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。讓我們聽聽孩子們在真游戲中的真聲音吧！</h3><h3> </h3> <h3>專家分組討論。</h3> <h3>專家的評價(jià):在光華幼兒園看到了真的游戲！</h3> <h3> 在課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)的路上，光華人仍會(huì)貼地而行，做最貼近兒童心靈的游戲+的教育！</h3>