<h3> 六月的尾巴，邂逅大連，牽手遼師，接受專業(yè)的洗禮，啟迪智慧，做一個思考者，讓智慧的火花散放在三尺講臺。</h3> <h3>一、思本固源，教書育人</h3><div> “朽木風必催之，萬事需固源。”源為本，抓住教育的“領口”，是教學成功的不二法門。</div><div> “教書育人”是教師的基本職責。教書不僅僅是教教材，而是以教材為跳板，培養(yǎng)學生的能力；意大利詩人但丁說過:“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補?！标P注人的教育成為上位的問題，育人則伴隨在教育的始終。思考教育的根本，領悟教育的核心理念，準確定位，教育不是知識的簡單傳授，更不是知識的強硬記憶，做重思想、重做人的教育，才能懂得童年、少年期對于生命的獨特重要價值。善于思考教育的意義，才能開發(fā)教師生命的潛力。</div><div>二、尋方覓法，科學管理</div><div> 教學有法，教無定法。機械的記憶無法走的長遠，簡單的重復無法深度學習。教學講究方法，得當?shù)牟呗?，是教育成功的關鍵。語文教學中巧用漢字結構教識字；數(shù)學教學中練習實際學計算；英語教學中實用對話練口語。不同的學科思考使用符合適合學科特性的方法技巧，增加教育的趣味性，將方法融匯在教與學的過程中，學習不再是學生的負擔，而成為潛游知識的歡樂旅程。</div><div> 善于思考，尋方覓法； 善于思考，科學管理。有效的方法不僅是教學的助力器，更是班級管理的神器。“硬碰硬”的管理只會僵化師生關系，民主科學才是教育的根本。圍柵欄，設班規(guī)，定制度，敢示弱，避免與學生發(fā)生正面的交鋒，不輕易讓學生丟面子，深情做教育，用愛和關懷交換學生的眼眸。善于管理學生，放手把問題換給學生，發(fā)動學生自己解決問題，將復雜的問題規(guī)整化，消除動怒情緒，用科學的方法應對班級的“風吹草動”。</div> <h3>三、在過程中培養(yǎng)思考力</h3><div> 重過程大于重結果是現(xiàn)代教育的理念。在過程中培養(yǎng)思考力是教師成長的需要，更是學生發(fā)展的需要。正所謂:“有思考力的老師才能培養(yǎng)出擁有思考力的學生?！痹谝痪€課堂上，教師要善于思考，注重啟發(fā)，引導學生找到知識的關鍵，不再知識的外圍摸索，深入其中，做到學以致用，這是思維的力量。師者善思，有助于培養(yǎng)學生的思考力。一題多解是數(shù)學的思維，給予學生更多的思考空間，也許會有更多的收獲，那是思維迸濺的火花，會閃爍出智慧的光彩。</div><div>四、在反思中總結教學論</div><div> “吾日三省吾身”是孔圣人的教育言辭。教育反思是對教學預設的回饋，是對教學過程的慎思。做一個思考者，教學環(huán)節(jié)是否符合教學目標，教學評價是否符合學生現(xiàn)狀，教學結果是否實現(xiàn)教學目的。在反思中成長，課堂教學更加成熟，課堂管理更為科學有效，靈活應變，將反思落在筆尖，總結經(jīng)驗，鉆研教育理論，在反思中領悟教學論。</div> <h3>五、扣響智慧的大門</h3><div> 智慧是一個人敏感現(xiàn)實困境，靈活解決問題，實現(xiàn)了更好的生存、發(fā)展的應變策略和能力。人工智能的發(fā)展?jié)摿Σ豢上蘖浚按髷?shù)據(jù)”的前景不可估量。教育如何適應時代的發(fā)展培養(yǎng)合格人才是值得深思的話題。創(chuàng)新離不開思考，給教育插上思維的翅膀，扣響智慧的大門。</div> <h3> 做一個思考者，讓知識走向智慧，樂學善思，做一名真教育者！</h3>
栾川县|
广宁县|
咸阳市|
西充县|
千阳县|
沙田区|
龙州县|
祁阳县|
璧山县|
馆陶县|
泗阳县|
会理县|
乐平市|
土默特右旗|
衢州市|
安塞县|
淮北市|
阿城市|
名山县|
营口市|
淮滨县|
宜阳县|
兴和县|
黄龙县|
霍州市|
苍山县|
蓬溪县|
夹江县|
南雄市|
屯留县|
海口市|
河北省|
梨树县|
东城区|
那坡县|
嘉荫县|
玉龙|
娱乐|
太保市|
甘肃省|
夹江县|