<h3><br></h3><h3><br></h3><h3>6月26日上午8：30，2018年全國普通高中物理、美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研討會在臨沂召開。本次會議由教育基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心和課程教材研究所聯(lián)袂主辦，由臨沂市教育局承辦。課程改革專家負(fù)責(zé)人;各省轄市、省直管縣（市）課程專家、骨干教師;各省學(xué)校分管中職工作的負(fù)責(zé)同志；有關(guān)行業(yè)、企業(yè)代表；新聞媒體代表等參加會議。</h3> <h3>華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長崔允漷教授在大會上作了題為“核心素養(yǎng)與普通高中課程改革”的報(bào)告。</h3> <h3>與會期間，崔教授就"什么是核心素養(yǎng)""課程要怎么做""核心素養(yǎng)與課程有什么關(guān)系"做了深入討論。</h3> <h3>并生動形象的舉學(xué)開車的例子來說明知識、技能、能力、素養(yǎng)是什么關(guān)系。他提出："首先是項(xiàng)目1交通規(guī)則考試，這是“知識”。之后考倒車、移庫，這是“技能”。有了知識、技能，怎么能夠到“能力”？一定要提供情境，所以有了小路考、大路考、夜考，知識越多不一定能力越強(qiáng)，知識、技能學(xué)了之后要給他個情境，才能表現(xiàn)出“能力”。能力怎么變成“素養(yǎng)”？還需要反思。我想在美國考駕照，倒車是不考的，移庫是不考的，是很容易通過的。只有我們這里考試整天考交通規(guī)則，整天考移庫，但到后來能力都很強(qiáng)，但駕駛素養(yǎng)存在問題。一個典型的例子就是，在美國會開汽車，但到了中國，就不敢開汽車了；在澳大利亞敢開汽車，但到上海不敢。差異在哪里呢？這里面不是能力問題而是素養(yǎng)問題。一般說來，我們在中國開汽車的許多人不具備駕駛素養(yǎng)，盡管現(xiàn)在都重罰，重罰是一種教育手段，但似乎效果也不靈，到現(xiàn)在還有那么多人酒駕，這就是我們教育問題。怎么去思考這個問題？整天教了那么多交通規(guī)則，考出來不會開有何用？反過來，技術(shù)很好，能力很好，沒有素養(yǎng)那也很危險(xiǎn)。這個例子能不能有助于我們理解現(xiàn)在21世紀(jì)的教育要關(guān)注什么？這就是我們今天的話題。"</h3><h3><br></h3><div>崔教授對老師們提出要求，他認(rèn)為教師的業(yè)績不是教書，而是育人。教書容易，育人難。把我們教的東西，留在學(xué)生身上，留下的那個東西是“素養(yǎng)”，這是很難的一件事情。因?yàn)殡y，所以我們這幫人聚在一起，有大學(xué)教授、有校長、有一線教師，坐在一起討論這個問題。</div><div><br></div><div>有了核心素養(yǎng)之后需要我們重新思考的問題。像中國的藝術(shù)課程推不動，國家有課標(biāo)有教材沒人用，因?yàn)樘闊?lt;/div> <h3>與會人員合影留念。</h3> <h3>6月26日下午，首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、教育部基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)研制（修訂）組負(fù)責(zé)人尹少淳教授報(bào)告現(xiàn)場。</h3> <h3>尹教授提出教育應(yīng)當(dāng)周變觀念，而觀念應(yīng)該這樣轉(zhuǎn):"我們不是在單純地是幫助他們學(xué)會“解決問題”《如觀念問題、態(tài)度問題、方法問題等,問題可能是包容性的,即包括上述三個問題或其他問題)。因?yàn)椤敖鉀Q問題”的需要,我們也需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識與技能。在學(xué)習(xí)知識與技能的時候也需要運(yùn)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式,重點(diǎn)還需要放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的方法和途徑。課標(biāo)中案例是二件經(jīng)典名作),同時也解決了態(tài)度問題。如何解決問題,采用的則是自主、合作和探究式學(xué)習(xí)以參照我原來提供的“程序結(jié)構(gòu)”設(shè)計(jì)自己的案例。"</h3><div><br></div> <h3>6月27日上午，段鵬老師就核心素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)問題做了報(bào)告。</h3> <h3>271美術(shù)教師與段鵬老師合影留念。</h3> <h3>濟(jì)寧海達(dá)行知學(xué)校美術(shù)處翟士營主任與張藝?yán)蠋焻⒓恿藶槠谌斓臅h。</h3> <h3>主辦方準(zhǔn)備了優(yōu)雅環(huán)境和各色美食來保障會議的成功舉辦。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>為課程，為兒童，為未來。我們用于謀生的東西就是課程，但是不是到課程這里結(jié)束，課程是為兒童、為學(xué)生，為學(xué)生是為未來，為中國夢，為人類命運(yùn)共同體。課程是條船，素養(yǎng)是彼岸，我們都是撐渡人。要認(rèn)清自己的地位，我們只能做什么，做不了什么，在什么情境下做，這是我們從事課程的人要思考的一個問題。</h3>
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