<h1>寫在課前</h1><h1> 這是一堂參加參加教學(xué)能手大賽的復(fù)賽課題。前一天抽簽確定上課的節(jié)次，第2天上課，對我來說十分困難。部編本的教材十分陌生，整個(gè)一個(gè)毫無頭緒。教案、說課稿，相對于課件來說難度小一些，因?yàn)椋梢越柚W(wǎng)絡(luò)的便捷通過搜集，借鑒，根據(jù)自己的想法進(jìn)行文字組合?？墒钦n件則不同，需要掌握許多計(jì)算機(jī)知識，恰巧這又是我的稀缺之處，看到我緊張兮兮如臨大敵的樣子，同事們笑著說，看你八年級的老師還怕七年級的課程，說實(shí)話從七年級跳到八年級，這一跳恰好與這篇文章失之交臂，怎么辦？開弓沒有回頭箭。先熟悉課文，笨人自有笨辦法，歷來都是先將課文讀熟，在腦海中形成一個(gè)完整而又清晰的結(jié)構(gòu)圖，再研讀教參中的教學(xué)建議，接著利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽網(wǎng)上名家的教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看授課視頻，在大致做到心中有數(shù)后開始設(shè)計(jì)課件:需要鏈接的視頻，問題的設(shè)計(jì)，文章主旨該如何突破，人物形象應(yīng)該怎樣分析歸納，有順序的一一出現(xiàn)在課件上;再請年輕人將我需要的細(xì)節(jié)添加修改，力求制作得更為完美;邊演示邊修改，課件初具規(guī)模后設(shè)計(jì)教案，寫說課稿。邊做、邊寫、邊改、邊完善，等弄完天也黑了。父母不在家，回老家去了。一個(gè)人的晚飯總是很好辦，幾個(gè)愛里粽子就解決了，簡單地填了五臟廟，就又上網(wǎng)搜集我國航空事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，以及人類航空史上發(fā)生過的空難;并且從網(wǎng)上搜出楊利偉的自傳性的科普作品《天地九重》粗略的讀了讀，力求有所了解。這翻翻，那看看，一直折騰到午夜，眼睛酸脹難受，腦袋發(fā)暈才躺下，誰知因?yàn)檫^于緊張，翻來覆去睡不著，半睡半醒中琢磨了一宿的課件、教案。</h1> <h1> 忐忑不安地在評委老師審視的目光中，結(jié)結(jié)巴巴結(jié)束了說課環(huán)節(jié)，課間操時(shí)間走進(jìn)了七(四)班的教室，試試電腦能否正常使用，一輩子沒經(jīng)過大場面的人特別膽虛，半百的人更是非同一般怯場的，怦怦亂跳的心擔(dān)心出問題就越有問題，電腦開機(jī)異常，手心里濕漉漉的，臉脹的通紅，盡力掩飾著心底里慢慢滋生的慌亂不安，深深地吸了一口氣，借著跟澆花的同學(xué)搭訕的機(jī)會(huì)強(qiáng)迫自己冷靜下來。課間操結(jié)束了，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)了教室，那一張張稚氣十足的臉上洋溢著生機(jī)和活力，清澈的眼眸里滿是好奇和疑惑，恰好電腦也正常開機(jī)了，不由的松了一口氣，心情也莫名的平靜了下來，比起在三位評委老師面前的那個(gè)局促不安的我，簡直是判若兩人。抓住短短的課前幾分鐘，與學(xué)生溝通聯(lián)絡(luò)感情。</h1><h1> </h1> <h1> 課堂實(shí)錄</h1><h1>上課鈴響了，我的開場白直奔主題。</h1><h1>師:剛剛通過我與同學(xué)們的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)這堂課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，安全不符合同學(xué)們的實(shí)際情況。那么，這堂課我不再使用課件與教學(xué)設(shè)計(jì)，臨時(shí)改弦更章，只抓住人物形象的品悟方法來完成這堂課。</h1><h1>師:人物形象的分析，從"聞其聲、觀其行、察其色，揣其意、悟其情"五個(gè)方面進(jìn)行。</h1><h1>師:《太空一日》由四個(gè)小標(biāo)題單獨(dú)成篇，組合在一起完整的敘述了楊利偉在太空一日經(jīng)歷的長篇。在第一篇《我以為我要犧牲了》中，"犧牲"一詞，用在什么樣的人身上?楊利偉不說"死"卻說"犧牲"，你認(rèn)為合適嗎，為什么?</h1><h1>生1:為了民族命運(yùn)、國家利益、人民的生命與財(cái)產(chǎn)獻(xiàn)出生命的稱之為"英雄"，我認(rèn)為合適。因?yàn)闂罾麄ナ敲爸ｋU(xiǎn)，代表著中華民族飛上太空的第一人，是中華民族的驕傲，用"英雄"一詞恰如其分。</h1><h1>師:你的思維縝密，敘述的條理清楚，吐字清晰，你是班里的演講家吧。</h1><h1>生2:對老師，他是我們班的演講大師。</h1><h1>師:真的是大家風(fēng)范。</h1><h1>師:還有不同的意見嗎?</h1><h1>生3:沒有。</h1><h1>師:戰(zhàn)爭年代為了民族的命運(yùn)，國家的利益，拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出寶貴生命的稱之為''英雄"，這位同學(xué)說'冒著生命危險(xiǎn)'僅僅是'危險(xiǎn)'，難道經(jīng)歷危險(xiǎn)的都稱之為"英雄"嗎？</h1><h1>生4:因?yàn)椋剿魈帐翘ど弦粭l危險(xiǎn)重重的道路，時(shí)時(shí)刻刻都存在著威脅生命安全的未知的突發(fā)事件，所以稱之為"英雄"，一點(diǎn)不為過。</h1><h1>師:明知征途有艱險(xiǎn)，越是艱險(xiǎn)越向前，為了中國航天事業(yè)的發(fā)展，視死如歸的大無畏的精神，的的確確是英雄的作為。</h1><h1>師:那么在當(dāng)今這個(gè)和平的時(shí)期，袁隆平、屠呦呦可以稱之為英雄嗎?</h1><h1>生5:袁隆平解決了13億中國人吃飯的問題，屠呦呦攻克了困擾醫(yī)學(xué)界多年的難題，使人類在醫(yī)學(xué)上又向前邁進(jìn)了一大步，他們?yōu)樯鐣?huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，也可以稱之為英雄。</h1><h1>師:可以這樣說，在和平的年代里，用智慧造福于人類，為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的，都可以稱之為英雄。你還能舉個(gè)例子嗎?</h1><h1>生6:雷鋒。</h1><h1>師:英雄之所以成為英雄，并非是一件事一夜成名，而是日復(fù)一日，年復(fù)一年的錘煉出的獻(xiàn)身精神和一絲不茍的工作態(tài)度結(jié)出的碩果，還有無私奉獻(xiàn)的精神影響著一代又一代的人。</h1><div><br></div><h3><br></h3> <h1>師:在第二篇《我看到了什么》中，楊立偉開篇便說他看到的地球是一段弧，可我們明明看到的地球是個(gè)球形啊。為什么會(huì)有這么大的差別？</h1><h1>生7:因?yàn)榈厍虻陌霃?000多公里，而楊利偉的飛船飛行軌道距離地面的高度是343公里，距離近，所以看到的地球是一段弧。我們平常在地理書上看到的球形地球照片，是由飛行軌道更高的同步衛(wèi)星拍攝的，距離遠(yuǎn)。</h1><h1>師:回答的有根有據(jù)，條理清晰。</h1><h1>師:同一個(gè)事物從不同的角度去觀察就有不同的結(jié)果，告訴我們不能僅憑主觀印象妄加評論，要有實(shí)事求是的態(tài)度。</h1><h1>師:他為什么要寫傳說在月球上能看到長城這件事。他看到了嗎？體現(xiàn)了他的什么精神？</h1><h1>生8:"但是，我沒有看到長城。"字里行間流露出沒有看到的遺憾。因?yàn)殚L城是中華民族的象征，他渴望看到，卻沒有看到。有些失望，體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。</h1><h1>生9:在月球上無法看到單體的建筑物。因?yàn)殚L城也是單體的建筑物，是中國的一個(gè)建筑物。沒有看到有些是遺憾，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。</h1><h1>師:是中國的一個(gè)建筑物，用"中華民族的象征"來替換，更能淋漓盡致的表達(dá)作者的情感。同意嗎?</h1><h1>生10:同意！</h1><h1>師:兩位同學(xué)分別用"事實(shí)求是"和"嚴(yán)謹(jǐn)"來表述。你認(rèn)為哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些呢?</h1><h1>生11:事實(shí)求是。因?yàn)槭球?yàn)證一件事情的真?zhèn)巍?lt;/h1><h1>師:你抓住了問題的關(guān)鍵。</h1><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1>師:第三篇《神秘的敲擊聲》中，作者提到返回地球后，研究人員模擬聲音，他反反復(fù)復(fù)聽了一年多仍不肯簽字。你認(rèn)為有必要嗎?這是一種什么樣的工作態(tài)度？</h1><h1>生11:有必要。因?yàn)榘l(fā)生的一切都超出了地球預(yù)設(shè)的情況，這種神秘的敲擊聲來自哪里？是誰發(fā)出的？確定這種神秘的敲擊聲的來源，有助于人類對太空的進(jìn)一步認(rèn)識和了解。</h1><h1>生12:可以解答是否有異生物這個(gè)難題。</h1><h1>生13:它不是簡單的真?zhèn)蔚呐袛唷Ｊ菍σ粋€(gè)未知的解讀，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。</h1><h1>師:科學(xué)研究上不允許有一絲一毫的馬虎，也就是說在科學(xué)研究上，絕對不能出現(xiàn)"大概"、"差不多"、"可能"、"還行吧"這些詞是嗎?</h1><h1>生14:是的。</h1><h1>師:那么，那么在這種神秘的敲擊聲出現(xiàn)之前，他還提到一個(gè)"本末倒置"的錯(cuò)覺，用感覺這個(gè)詞不行嗎?</h1><h1>生15:不行。明明是正確的，但他誤以是錯(cuò)誤的。</h1><h1>師:文中說他用意志花了幾十分鐘糾正了這種錯(cuò)覺，你不認(rèn)為他說的有些夸張嗎?</h1><h1>生16:不夸張。因?yàn)闆]有人告訴過他會(huì)發(fā)生這種情況，地面訓(xùn)練中也沒有預(yù)測過這種現(xiàn)象。突發(fā)事件他不會(huì)撒謊也不會(huì)夸大自己的不良反應(yīng)。</h1><h1>師:你很擅長分析和歸納。那幺你怎么理解"意志"這個(gè)詞，你有意志嗎?</h1><h1>生17:沒有。</h1><h1>師:到底什么樣的行為才能是有"意志"的表現(xiàn)呢？</h1><h1>生18:有目的、有計(jì)劃朝著一個(gè)目標(biāo)努力，并且要促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。</h1><h1>師:那"孜孜不倦、勤奮學(xué)習(xí)"這類詞能不解具體表達(dá)"意志"這個(gè)詞的含義呢？</h1><h1>生19:不能。它不是一朝一夕的，而是日復(fù)一日，年復(fù)一年的努力，是一個(gè)漫長的過程。</h1><h1>師:科學(xué)研究的道路上本身就沒有一蹴而就的收獲，所有的成功都來自于常年累月的堅(jiān)守，幾十年的跋涉。對嗎？</h1><h1>生20:對</h1><h1>師:科學(xué)研究的道路崎嶇而漫長，科學(xué)研究的過程險(xiǎn)情時(shí)時(shí)在，危險(xiǎn)處處有。楊利偉說:"返航如此驚心動(dòng)魄"這驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在哪里?</h1><h1>生21:表現(xiàn)在船舷破裂、落地后的撞擊。</h1><h1>師:在咱們常人看來用到修辭手法，不是更能形象的呈現(xiàn)驚心動(dòng)魄的場景嗎?</h1><h1>生22:對于楊利偉來說不過是訓(xùn)練過的場景，一次真實(shí)的再現(xiàn)，也表現(xiàn)了作為宇航員向死而生的大無畏的獻(xiàn)身精神。</h1><h1>師:一語中的！為你點(diǎn)贊！</h1><h1>師:看到船舷破裂，他想到了哥倫比亞空難。你了解那次空難嗎？你知道挑戰(zhàn)者號發(fā)生空難那件事嗎?</h1><h1>生23:哥倫比亞號返航途中空中解體，七名宇航員遇難。</h1><h1>師:1986年8月23日，美國挑戰(zhàn)者號升空七十三秒后爆炸，七名宇航員遇難，其中包括一位女教師。導(dǎo)致這次空難的原因是燃料箱密封圈上出現(xiàn)的一條細(xì)細(xì)的裂紋。</h1><h1>生24:一失足成千古恨。</h1><h1>師:這一評論有些不恰當(dāng)。你能找到更好的，更準(zhǔn)確的語言嗎?</h1><h1>生25:告誡我們做任何事都不能因小、微而不在意。細(xì)節(jié)決定成敗。</h1><h1>師2003年10月15日，火箭發(fā)射前有人問楊利偉:"哥倫比亞空難你看了嘛？你害怕嗎？"他回答:"失敗并不可怕，它只是提醒我們要把工作做得更細(xì)更好。</h1><h1>師:從"聞其聲、觀其行、察其色、悟其情、揣其意"幾個(gè)方面來概括楊利偉的形象。</h1><h1>踴躍回答，氣氛十分活躍。(3分鐘)</h1><h3></h3><h3><br></h3> <h1>師:下面來看段視頻，"神舟十號王亞平空中授課"。</h1><h1> 學(xué)生觀看的十分認(rèn)真，神情專注，教室里安靜極了。(5分鐘)</h1><h1>師:看完這段視頻你有什么想法？假如你是一位宇航員，你想干什么?</h1><h1>生26:像第一位在月球上留下腳印的人一樣，做一次太空漫步。</h1><h1>師:阿姆斯特朗，。在月球上寫下又一個(gè)中國人的名字，留下又一個(gè)中國人的腳印，你是未來的宇航員。加油！</h1><h1>生27:我要采取一些樣本回來研究，并帶回一塊隕石留作紀(jì)念。</h1><h1>師:你是未來的科學(xué)家。祝賀你！</h1><h1>生28:我想看看月球的背面是什么樣的？</h1><h1>師:他是一個(gè)不按常規(guī)出牌的人，極具冒險(xiǎn)精神。而科學(xué)研究需要的正是這種向未知領(lǐng)域進(jìn)軍的冒險(xiǎn)精神。我們很期待，希望可以看到你實(shí)現(xiàn)夢想的那一天。</h1><h1>生29:我在一本書中看到未來會(huì)有火星旅行，我要做一次火星旅行。</h1><h1>師:夢想遠(yuǎn)大。不過火星旅行費(fèi)用昂貴，為實(shí)現(xiàn)火星旅行的夢想，我們要把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋，先要把別人的智慧裝進(jìn)自己的腦袋。你同意嗎?</h1><h1>生30:老師我會(huì)努力的！</h1><h1>師:這是一個(gè)為實(shí)現(xiàn)夢想而奮斗的人。有人說:"你知道自己去哪兒，全世界都會(huì)為你讓路。"</h1><h1>生31:我要探測土星。</h1><h1>師:這是一個(gè)勇敢的探險(xiǎn)家。</h1><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h1>師:人類在探索宇宙的過程中，失敗與歡欣并存，生命與成功相伴，探險(xiǎn)者永遠(yuǎn)都不會(huì)停下腳步，他們的勇氣與膽魄都將使人類向著宇宙未知的領(lǐng)域一步一步前進(jìn)，人類的靈魂都將在探險(xiǎn)的歷程里得到錘煉，人類的智慧在探索中得到發(fā)揮，人類的勇敢在解讀宇宙密碼的過程中毫無保留地釋放出來。在浩瀚的宇宙里等待著我們是不可預(yù)料、不可猜測、不可想象的未知，等著我們?nèi)ヌ矫?、去發(fā)現(xiàn)、去解讀那未知的世界。希望有一天，在座的同學(xué)們中有人能成為人類探索宇宙的英雄之一。</h1> <h3><font color="#010101">課后反思</font></h3>
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