潛心 “三助課堂”，喜獲豐碩成果湟中縣小學(xué)數(shù)學(xué)“三助課堂”第二課型課堂展示及教學(xué)模式推介會(huì)

萍水

<h3>　　在這鮮花爛漫的季節(jié)，為了積極推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)新的課堂教學(xué)模式應(yīng)用，不斷打造“品質(zhì)課堂”。湟中縣小學(xué)數(shù)學(xué)“三助課堂”第二課型課堂展示及教學(xué)模式推介培訓(xùn)會(huì)于6月20日在魯沙爾二小如期舉行。</h3><h3> 由縣教研室領(lǐng)導(dǎo)王新老師、全縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師和全縣所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師共245人參加了本次活動(dòng)。</h3><h3> </h3> <h3>　魯沙爾二小葛應(yīng)萍主任主持活動(dòng)，詳細(xì)地介紹了這次活動(dòng)的背景及活動(dòng)安排。</h3><h3> 活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)依次進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)三個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的四節(jié)課堂教學(xué)展示、第二環(huán)節(jié)授課教師反思和名師團(tuán)隊(duì)課堂點(diǎn)評(píng)、第三環(huán)節(jié)頒發(fā)課題研究成果集和榮譽(yù)證書、第四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式解讀。</h3><h3> </h3> <h3>　　來自魯沙爾一小的骨干教師焦燕老師為大家展示空間與圖形領(lǐng)域的練習(xí)課，她設(shè)計(jì)的是五年級(jí)《三角形面積的計(jì)算練習(xí)課》。</h3><h3> 焦燕老師根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，直接以三角形面積公式推導(dǎo)過程的回顧梳理導(dǎo)入課堂，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深的練習(xí)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生自助、互助學(xué)習(xí)，發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和數(shù)學(xué)課思維能力。用希沃軟件等先進(jìn)信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，使課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)反饋及時(shí)、直觀、有效。</h3> <h3>　　共和學(xué)校的年輕教師沈國(guó)存老師為大家展示數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域二年級(jí)《退位減法練習(xí)課》，沈老師以兒童化的語言不斷激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)、活動(dòng)。</h3><h3> 沈老師用自己的智慧將課堂中的練習(xí)設(shè)計(jì)成低年級(jí)兒童喜歡的游戲活動(dòng)，由淺入深、層層遞進(jìn)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，老師適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)播激起孩子們學(xué)習(xí)思考的積極性，讓孩子們成為課堂學(xué)習(xí)的主人，不時(shí)出現(xiàn)“三助課堂”所倡導(dǎo)的“四小”角色，在練習(xí)課中真正體現(xiàn)了“三助課堂”的理念。</h3> <h3>　　魯沙爾二小張秀娟老師為大家展示數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域四年級(jí)數(shù)學(xué)《運(yùn)算律─簡(jiǎn)便運(yùn)算練習(xí)課》。張老師給大家呈現(xiàn)了以綜合練習(xí)為主一節(jié)練習(xí)課。</h3><h3> 張老師以孩子們喜歡的“連連看”（湊整）游戲?qū)胝n堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。在富有層次性、挑戰(zhàn)性和拓展性練習(xí)的引領(lǐng)下，留給學(xué)生自助、互助學(xué)習(xí)的時(shí)空，課堂中，不斷地出現(xiàn)“小老師”、“小記者”、“小辯手”、“小偵探”等角色，學(xué)生在經(jīng)歷每道練習(xí)題的自助探究、互助學(xué)習(xí)、展示交流的過程中又梳理知識(shí)的生成，使課堂達(dá)到了高效。</h3><h3> </h3> <h3>　來自上新莊東臺(tái)學(xué)校的李明霞老師展示統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域六年級(jí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課》。</h3><h3> 李老師以“激趣導(dǎo)入 ─基礎(chǔ)練習(xí) ─分層練習(xí) ─綜合練習(xí)─梳理總結(jié)”這樣的思路引領(lǐng)課堂，在學(xué)生自助學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“三助課堂”中以“學(xué)生為主、學(xué)路優(yōu)先”的學(xué)習(xí)策略。張老師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)以實(shí)際生活為素材，從身邊找數(shù)學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活、數(shù)學(xué)就在身邊、數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。</h3> <h3>　精彩的課堂展示之后是授課教師對(duì)自己課堂的反思和名師團(tuán)隊(duì)的點(diǎn)評(píng)。</h3><h3> 名師團(tuán)隊(duì)的老師們從數(shù)學(xué)練習(xí)課的五環(huán)節(jié)“情景導(dǎo)入，再現(xiàn)新知─基本訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)─重點(diǎn)練習(xí)，深化理解─綜合練習(xí)，拓展延伸─梳理總結(jié)，反思提升”入手，就上午展示的四節(jié)課依次進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。分析了課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)、操作過程和方法以及達(dá)到的效果等，還與授課教師交流了一些自己的想法和建議，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。</h3> <h3>　有付出必有收獲，經(jīng)過三個(gè)多月的探究、實(shí)踐、反思、梳理和總結(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)“三助課堂”第二課型（練習(xí)課）已有了自己特有的教學(xué)模式，隨之又涌現(xiàn)出了一批年輕的骨干教師。教研室王老師為承擔(dān)展示課的四位年輕教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人頒發(fā)《湟中縣小學(xué)數(shù)學(xué)“三助課堂”課題研究成果專輯》，沉甸甸的成果集里飽含著各位實(shí)驗(yàn)老師豐碩的成果和沉沉的責(zé)任。</h3> <h3>　　活動(dòng)第四環(huán)節(jié)，由教研室王老師解讀小學(xué)數(shù)學(xué)三助課堂第二課型（練習(xí)課）教學(xué)模式。</h3><h3> 王老師從練習(xí)課的背景意義、練習(xí)課的任務(wù)目標(biāo)、地位和作用、練習(xí)課的分類、練習(xí)課的教學(xué)模式、練習(xí)課應(yīng)該注意的問題等五個(gè)方面做了詳細(xì)的解讀，使老師們對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，使以往對(duì)練習(xí)課的迷茫變得明朗起來。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101">　　小學(xué)數(shù)學(xué)“三助課堂”第二課型（練習(xí)課）課堂展示及教學(xué)模式的解讀，并不是課題研究的終點(diǎn)，它是對(duì)我們前一階段課題研究的成果梳理、是對(duì)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師“三助課堂”課題實(shí)驗(yàn)的又一次充電，使今后數(shù)學(xué)練習(xí)的課堂有了新的指航標(biāo)，將指使我們?cè)凇叭n堂”課題研究的路上勇往直前！</font></h3>