蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全科閱讀期末總結(jié)暨展示（數(shù)學(xué)組）

實(shí)踐小達(dá)人

<h3>　　為落實(shí)學(xué)期初學(xué)校提出的《以教科書為原點(diǎn)的全科閱讀》實(shí)施方案，全面檢驗(yàn)一學(xué)期以來老師們在學(xué)科閱讀、拓展閱讀以及主題閱讀等方面做出實(shí)驗(yàn)效果，按照“抓落實(shí)、突亮點(diǎn)、形特色”的工作思路，蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了“全科閱讀期末總結(jié)暨展示”活動(dòng)。</h3><div><br></div> <h3>　　一年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們重點(diǎn)從讀情境圖，讀練習(xí)題兩方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，閱讀能力弱等特點(diǎn)，老師們在指導(dǎo)學(xué)生讀情境圖時(shí)，主要采用三步讀法：一讀整體感知，讓學(xué)生按照一定的順序或從左到右，或從上到下粗略感知圖上講了什么事情；二讀篩選信息，抓住情境圖中的信息，將有聯(lián)系的信息放到一起；三讀提問解答，根據(jù)有聯(lián)系的信息提問題并解答。讀習(xí)題時(shí)，則重點(diǎn)采用領(lǐng)讀、跟讀、指讀等多種方法指導(dǎo)學(xué)生讀題，通過圈畫重點(diǎn)字、旁邊批注等方法培養(yǎng)學(xué)生讀題能力，逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力。<br></h3><div><br></div> <h3>　　課外，老師們利用閱讀之夜推薦孩子們讀數(shù)學(xué)繪本和數(shù)學(xué)小故事等來擴(kuò)大孩子們的視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長、增長才干，還利用假期讓孩子們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自己創(chuàng)作了數(shù)學(xué)繪本——《我的一天》、《五一快樂游》、《端午佳節(jié)》孩子們從數(shù)學(xué)的角度來探尋我們的生活，用數(shù)學(xué)眼光來觀察我們的生活。每次同學(xué)們都能給我們驚喜，正所謂“給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，還你一份精彩！”</h3><div><br></div> <h3>　　葉圣陶有一句名言：“教是為了不教”，使學(xué)生最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就必須重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。二年級(jí)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)首先從課內(nèi)閱讀入手。新授課上加大力度培養(yǎng)孩子閱讀信息窗信息，歸類整理信息、提出問題的能力，進(jìn)而通過閱讀信息培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。除了課內(nèi)閱讀，還特別注重課外閱讀，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練每個(gè)隨課測評(píng)后面“小博士”環(huán)節(jié)，它涉獵的知識(shí)面非常多，對(duì)孩子們的數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)很好的拓展和補(bǔ)充。我們還給孩子們推薦了數(shù)學(xué)讀物《數(shù)學(xué)王國歷險(xiǎn)記》，每周一的“閱讀之夜”是我們讀《數(shù)學(xué)讀本》和數(shù)學(xué)繪本固定時(shí)間。通過課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累。</h3><div><br></div> <h3>　　二年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了三次主題閱讀的繪本制作：清明節(jié)的《踏青》繪本、五一勞動(dòng)節(jié)的《旅游中的數(shù)學(xué)》、《端午節(jié)》。孩子們自從有了數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，他們在課堂中的思考能力得到了提高，掌握數(shù)學(xué)用語的水平也在慢慢提升，語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力也有很大的進(jìn)步，更重要的是培養(yǎng)了他們獨(dú)立獲取知識(shí)的自學(xué)能力。</h3> <h3>　　三年級(jí)數(shù)學(xué)組課內(nèi)閱讀做得非常扎實(shí)。課外閱讀更是下足了功夫。他們采取多種策略，以誘發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣。注重加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，分“扶讀”、“放讀”兩個(gè)階段，教會(huì)學(xué)生寫批注、數(shù)學(xué)日記、讀后感等等，定期開展數(shù)學(xué)讀書交流會(huì)，使閱讀既有廣度又有深度。值得一提的是，該組還標(biāo)新立異，將益智器具和閱讀有機(jī)結(jié)合，查找相關(guān)器具的資料，連同感受，一并以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)。完善的評(píng)價(jià)機(jī)制是他們的又一特色。級(jí)部涌現(xiàn)出眾多“閱讀小明星”、“閱讀小舵手”、“閱讀大王”，甚至有的孩子還成了老師的老師！三年級(jí)的數(shù)學(xué)閱讀氛圍日漸濃厚，這得益于學(xué)校全科閱讀大方向的正確引領(lǐng)。<br></h3> <h3>　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組主要是從重視教科書的閱讀和提倡課外數(shù)學(xué)讀物的閱讀兩方面進(jìn)行總結(jié)。他們指出數(shù)學(xué)閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉。學(xué)生的閱讀呼喚著課內(nèi)與課外的結(jié)合，課內(nèi)與課外的整合。首先，立足課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生多形式閱讀。課堂中不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀概念、讀圖、讀重點(diǎn)句、讀回顧整理，而且要教會(huì)他們怎樣抓重點(diǎn)詞，怎樣處理好數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系等，使學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)的重點(diǎn)。</h3><h3> 為了更好的將閱讀融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，他們通過集體備課的方式，圍繞單元教學(xué)的重難點(diǎn)，對(duì)該單元拓展點(diǎn)的確定和閱讀材料選擇進(jìn)行研討，以此加強(qiáng)本課知識(shí)與應(yīng)用、知識(shí)與歷史、知識(shí)與文化的聯(lián)系。 </h3><div> </div> <h3>　　再次，提倡課外數(shù)學(xué)讀物的閱讀。通過閱讀《數(shù)學(xué)讀本》拓展知識(shí)面,讓學(xué)生開拓視野；設(shè)立“圖書角”，讓學(xué)生親近閱讀；舉辦故事會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀，走出課堂，走進(jìn)生活尋找數(shù)學(xué)，嘗試寫數(shù)學(xué)日記等多種舉措激勵(lì)著學(xué)生的閱讀向縱深處發(fā)展。</h3> <h3>　　五年級(jí)數(shù)學(xué)組從課內(nèi)教科書閱讀和課外延伸閱讀兩部分著手，課堂上，讀題時(shí)有意識(shí)地重讀需要注意的地方，對(duì)于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要進(jìn)行圈點(diǎn)畫批。通過閱讀將抽象的文字在孩子的頭腦中圖形化、符號(hào)化，將復(fù)雜的問題簡單化。</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>　　每周一閱讀之夜，讀2-3個(gè)小故事，讀后把自己的所思所想以思維導(dǎo)圖、閱讀筆記等形式展現(xiàn)出來。感受數(shù)學(xué)文化，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。孩子們畫活了數(shù)學(xué)怪物豬八猴、數(shù)學(xué)司令牛小頓、數(shù)學(xué)猴等一大批活潑可愛的人物形象。這些主人公都有一個(gè)共性，那就是個(gè)個(gè)都不為學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)愁，個(gè)個(gè)都喜歡數(shù)學(xué)，個(gè)個(gè)是數(shù)學(xué)高手…讓學(xué)生在多種形式的數(shù)學(xué)閱讀中，抽象與形象自然融合，數(shù)學(xué)與生活的自然融合，促進(jìn)學(xué)科與學(xué)科之間的整合、融通。<br></h3> <h3>　　事實(shí)證明，“全科閱讀”確實(shí)不是一個(gè)空洞的概念，全科閱讀已經(jīng)貫徹落實(shí)到師生們的日常教學(xué)中，只要持之以恒、日積月累，每位師生都能在閱讀中提升素養(yǎng)、在閱讀中收獲碩果。</h3><div><br></div>