共建交流平臺(tái)，同促教師成長 ——記市十九小送課下鄉(xiāng)活動(dòng)

Xiaojiaoya1223

<h3>　　為提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師成長，我校積極為老師們搭建交流的平臺(tái)。2018年6月12日下午，在龐校長的統(tǒng)籌安排下和在教導(dǎo)處的悉心指導(dǎo)下，我校送課下鄉(xiāng)到南三鎮(zhèn)樂施小學(xué)，共送課3節(jié)，語數(shù)英各1節(jié)。</h3> <h3>　　樂施小學(xué)雖是一所年輕的學(xué)校，成立才幾年，但老師們都樂于教學(xué)，勤奮育人。</h3> <h3>　　下午2時(shí)40分開始，3節(jié)課同時(shí)在四、五、六年級進(jìn)行。寧大玲老師給四年級的學(xué)生上了一節(jié)語文課——《普羅米修斯》。</h3> <h3>　　寧大玲老師憑著扎實(shí)的基本功，深入解讀文本，挖掘課文最能體現(xiàn)英雄形象的片斷，用飽滿的激情帶領(lǐng)樂施小學(xué)的孩子們進(jìn)行多次朗讀課文，聲情并茂，循循善誘，賞析語句，讓學(xué)生在知識的海洋中遨游，受到聽課老師的一致好評。</h3> <h3>　　學(xué)生們都深深地被寧老師精彩的講解所吸引，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，不想錯(cuò)過老師說的每一句話。</h3> <h3>　　黃土娣老師執(zhí)教了六年級下冊數(shù)學(xué)《簡便運(yùn)算專題復(fù)習(xí)課》。黃老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況，以計(jì)算購買南三本土的海鮮總價(jià)作為導(dǎo)入設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生再一次經(jīng)歷進(jìn)行簡便計(jì)算的幾個(gè)運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)形成的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷由淺到深，由具體到抽象的數(shù)學(xué)建模過程，讓樂施小學(xué)的學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。</h3> <h3>　　蘇霍姆林斯基指出，教師在教學(xué)中要想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，這樣學(xué)習(xí)能得到事半功倍的效果。楊碧麗老師在這點(diǎn)做得非常到位。楊老師給五年級的學(xué)生帶來了一節(jié)生動(dòng)有趣的英語課《A let talk》，在課堂上營造了輕松愉快的情境，一下子拉近了師生之間的關(guān)系，使學(xué)生樂此不疲地學(xué)習(xí)。楊老師將思維導(dǎo)圖貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法靈活，學(xué)生的參與度高。</h3> <h3>　　進(jìn)入互動(dòng)評課環(huán)節(jié)，流程是：首先由送課老師談對本課的解讀，設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)反思，然后是我校教導(dǎo)處的各科主任議課，最后是南三鎮(zhèn)教辦主任和南三鎮(zhèn)上各校來觀課的老師評課。我們的課都贏得了所有觀課老師的一致好評，許多老師都說受益匪淺，這些都離不開我校教導(dǎo)處對送課老師的耐心指導(dǎo)。我們送課的老師通過這次活動(dòng)，互相交流學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)城鄉(xiāng)教育的異同，對自身的成長有很大的促進(jìn)作用。</h3><h3><br /></h3> <h3>　　送課下鄉(xiāng)不僅有助于老師們的成長，團(tuán)隊(duì)的成長，也加強(qiáng)了我校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校之間的交流，老師與老師之間的交流，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。</h3><h3> （本次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)得到南三鎮(zhèn)樂施小學(xué)的大力支持，特此鳴謝?。?lt;/h3>