<h3> 教師是幼兒獲取知識的源泉，是傳承文明的導(dǎo)師。本學(xué)期，為增強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)，提升教師的綜合素質(zhì)，更好的開展教學(xué)活動，我園利用每周四下午幼兒放學(xué)后的時(shí)間，從現(xiàn)代舞蹈、繪畫手帳、奧爾夫音樂，三個(gè)方面來進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</h3><h3> 舞蹈是幼兒教師必備的專業(yè)基本功，因此我們專門邀請專業(yè)舞蹈老師來園指導(dǎo)，任老師采取分步教學(xué)、完整訓(xùn)練、個(gè)別糾正等方式對老師們進(jìn)行培訓(xùn)，教師們始終精神飽滿，興趣濃厚，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)每一個(gè)動作。<br /></h3> <h3> 繪畫手帳由我園具有美術(shù)特長的蒙老師來指導(dǎo)，蒙老師結(jié)合我園的老師實(shí)際情況，由淺入深，從手帳的起源，形式，特點(diǎn)，再到作畫的步驟，蒙老師給予了一一講解，先畫什么，再畫什么，怎樣打輪廓，通過蒙老師的講解，大家茅塞頓開，迫不及待的構(gòu)思起自己的手帳畫來！</h3> <h3> 奧爾夫音樂可以運(yùn)用到各種教學(xué)中去，小學(xué)部的老師們也一起加入我園的培訓(xùn)中來，共同感受音樂的魅力。培訓(xùn)由我園音樂專業(yè)的李老師進(jìn)行指導(dǎo),李老師用她的眼神、動作、聲音來引導(dǎo)我們游戲。而在游戲中，巧妙地蘊(yùn)含著很多的教育價(jià)值，如聽老師信號、合作，速度等。那忽而急促、忽而舒緩的節(jié)奏把我們引入音樂的神圣殿堂，整個(gè)過程就是在游戲中學(xué)，每個(gè)游戲中都滲透著音樂教學(xué)的元素，在音樂的伴奏下大家學(xué)的十分投入。</h3> <h3> 培訓(xùn)活動不僅提高了教師的教學(xué)技能，展現(xiàn)了教師的風(fēng)采，也促進(jìn)了藝術(shù)活動的開展，對教師的專業(yè)化成長更起到了積極的促進(jìn)作用。使幼兒園教師的藝術(shù)教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階，更好的引領(lǐng)孩子們快樂地學(xué)習(xí)和生活。</h3><h3> </h3>
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