<h1> (一)志當(dāng)存高遠(yuǎn)<br></h1><h1> <br> "孩子們，離中考還有二十四天，我們一定要調(diào)整作息時間，否則到中考那天，你們會翻來覆去睡不著，影響第二天的考試。"我站在講臺上鄭重地叮囑著！<br> "老師，作業(yè)太多，寫不完！"小鵬同學(xué)無奈地抱怨著。<br> "老師，我們每天在12點以后才能睡呢！"堯同學(xué)扯著嗓子高嚷著，聲音里滿是辛酸。<br> "老師，我只要睡早了，我爸媽肯定會罵我，說我不學(xué)習(xí)。"小馬趕緊補充道，一邊唉聲嘆氣，一邊搖頭。<br> 站在那里，我頓時語塞，感覺再說什么類似于"熬住就是一切""堅持就是勝利""幸福是奮斗出來的"等激勵性語言都于事無補，都蒼白無力，是??！孩子們確實累，每天起早貪黑連軸轉(zhuǎn)，忙得像永遠(yuǎn)被鞭子抽打著的陀螺，孩子們哪兒能不累？<br> "孩子們，咱們這么辛苦的學(xué)習(xí)是為了什么呢？"我試圖打破僵局。<br> "為了考個好大學(xué)"孩子們異口同聲地答道。<br> "然后呢？"我趕緊追問。<br> "找個好工作""賺大錢""娶個好媳婦"……<br> 五花八門的答案脫口而出，我知道這也許是孩子們的心聲，也可能是家長的期盼，可是這樣的答案卻讓我瞬間石化！<br> 孩子們天天起早貪黑地拼命學(xué)習(xí);老師們天天聲嘶力竭地講題，埋頭判題;家長們也天天跟著勞心勞力，我們?nèi)绱似疵?，形成合力，難道就是讓孩子實現(xiàn)自己的幸福！追求所謂的好生活，好日子，滿足一己之私嗎？<br> 不，絕不！這不是我們教育的初心。<br> 為什么孩子們會覺得學(xué)習(xí)如此之苦，會厭學(xué)，沒有學(xué)習(xí)的動力呢？思考良久，我想也許是因為他們沒有遠(yuǎn)大的志向。<br> 我們偉大領(lǐng)袖毛澤東不滿17歲準(zhǔn)備離開閉塞的韶山去長沙求學(xué)。臨行前寫了一首《呈父親》，無疑是即將“步出茅廬”的少年毛澤東明志之作，回頭品讀:“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”字透紙背的四行短詩，書寫了人生啟航之際的少年豪情，縱貫了偉人一生的信念追求。<br> 從那一刻起，我有了一個教育夢，那就是希望我所教的每一個學(xué)生，志當(dāng)存高遠(yuǎn)，成為各行各業(yè)的標(biāo)桿，誓與祖國共榮辱！誓與民族共進(jìn)退！“有志始知蓬萊近,無為總覺咫尺遠(yuǎn)”“百學(xué)須先立志"，我希望我的學(xué)生能夠懷揣真心、熱心，把自己的命運和國家、人民緊緊聯(lián)系在一起，不畏難、敢創(chuàng)新、甘奉獻(xiàn),為國為民，立志敢為，用青春拼出精彩，為祖國書寫未來！</h1><div><br></div> <h1> <br></h1><h1> (二)取消惟分?jǐn)?shù)論<br> <br> <br> 場景一：教室<br> <br> 我們的小穎同學(xué)在知道自己只有70多分的數(shù)學(xué)成績時放聲痛哭，眼圈像泡發(fā)了的棗子，又腫又紅，眼眶不受控制地濕了一遍又一遍，肩頭也隨著鼻翼的翕動傷心地上下抖個不停，那哭聲似乎把心中所有的委屈、不甘全部釋放出來，她周邊的幾個女生似乎也被傳染，輕輕地低聲哭了起來，連我們的小閆老師都紅了眼眶，臉上一片潮濕，下意識地用手去擦鏡框后面的淚水。<br> <br> 這場景著實把我嚇了一跳。<br> <br> 場景二：走廊<br> <br> 家長會剛結(jié)束，只見一位穿著樸素的家長很嚴(yán)肅地在質(zhì)問兒子：“你怎么才考了這點分，嗯，怎么回事，天天學(xué)都學(xué)不會……‘’父親的責(zé)罵聲一浪高過浪，一番狂轟濫炸之后，只見那個孩子，低著頭，一聲不吭，默默地承受著父親連珠炮似的謾罵，他沒有哭泣，依然只是低著頭，望著澀澀的地板磚，目光里充滿呆滯、無奈，似乎早已習(xí)慣了父親的呵斥，無論怎樣都漾不起他心頭那僅存的一絲絲的漣漪。<br> <br> 這場景又讓我心頭為之一震。<br> <br> 場景三：辦公室<br> <br> 這一處是 一 撥又一撥的學(xué)生推開辦公室的藍(lán)色鐵門，相互鼓勇著走向自己的老師，試探著詢問自己的分?jǐn)?shù)；那一角是七八個身著校服的孩子在聽老師給他們分析卷子，不時還會飄出“哎呀！這道題我能拿滿分”之類的驚呼聲；靠近窗戶邊的兩張桌子上圍坐著三個不同學(xué)科的老師，手里握著紅筆在卷子上飛速地畫著或負(fù)或正的數(shù)字，其中一位時不時還會高聲地自言自語：“這道題講過多少遍了，還得不上分，真是沒治啊，這群學(xué)生”?？傊⌒〉霓k公室，此時顯得十分擁擠逼狹，讓人透不過氣來，此起彼伏的雜亂聲哄哄得腦袋都要爆炸了，但主題只有一個"分”。<br> <br> 這場景我早已習(xí)以為常了。<br> <br> 從學(xué)生到家長再到老師，似乎都掉進(jìn)了一個"分"的怪圈里，在這個圈里大家有目標(biāo)地比拼著，有計劃地前進(jìn)著，把"分”看成了生活中，乃至生命最重要東西，試問："分”真的是學(xué)生、家長、老師眼中最重要東西嗎?擁有"高分”就萬事大吉，擁有一切了嗎?難道就沒有比分?jǐn)?shù)更重要的東西了嗎?<br> 當(dāng)然有。人生而平等，真正的成功不是戰(zhàn)勝別人，成為"人上人"，而是戰(zhàn)勝自我，擁有更強的能力去幫助他人。<br> 希望教育能真正回歸教育，不是通過應(yīng)試教育所謂的惟一標(biāo)準(zhǔn)答案造就一個分?jǐn)?shù)英雄，而是要用教育喚醒每個生命體內(nèi)心的那粒神奇的種子，喚醒良知、道義、美好、神奇、理想，用不同評價標(biāo)準(zhǔn)造就無數(shù)英雄，這樣教育才會有力量，民族才會有希望。這便成為我矢志不渝的追求??！<br> </h1> <h1> (三)播種美好才能收獲美好</h1><h1> </h1><h1> </h1><h1> 2017年11月26日 因為再有15天又要舉行第三次月考，時間緊任務(wù)重，因此最近講古文，我采用了進(jìn)度和落實一起抓的策略，自然就采用背下來誰走的笨方法，最先背下來的是李嘉皓，接下來背下來的順序和我預(yù)想的差不多，優(yōu)生、中上等學(xué)生、然后才是稍差點的學(xué)生，可惟有一個孩子打破了這個預(yù)設(shè)次序，讓我眼前一亮，他就是233班語文成績最差的郭宇航，他的背誦速度大概比中上等學(xué)生還要略快一些，此刻，我的腦袋里立馬出現(xiàn)一個大大的問號，他怎么背得如此之快，因為后面有二十多個孩子背書，我沒有時間與郭宇航細(xì)談，可是表揚孩子的話我可是毫不吝嗇地故作驚嘆地說了好幾句(因還有檢查任務(wù))，明天我得找宇航落實一下讓我刮目相看的原因。 </h1><h1> 2017年11月27日 晚上6點下自習(xí)后，我留下了232、233兩個班的孩子背《曹劌論戰(zhàn)》，誰背下來就可以先走，話音剛落，一個弱弱的男生緩緩地站起來，抬起眼皮看了我一眼，又趕快轉(zhuǎn)頭看著課桌，用很低的聲音，幾乎聽不到，看嘴唇微微地一張一合，我立馬心靈神會，先是瞪圓了眼睛，后又張大了嘴唇，故作驚喜地夸道：郭宇航，你這么快就背下來了，好厲害呀！在我夸張外形下，內(nèi)心也有隱隱的擔(dān)憂，怕這個孩子背不下來，無形中會挫傷他那個心里剛剛長出的小幼芽——信心，我輕輕接過孩子雙手捧上的語文書，用注滿鼓勵的雙目注視著孩子，向他點點頭說：背吧！</h1><h1> 很快，中間雖有幾處背錯，可在兩個班將近100個孩子中間第一個背下全文的是他，郭宇航同學(xué)，盡管他的語文成績在233班是倒一，可是什么讓這個孩子有了如此大的轉(zhuǎn)變呢？上次背書的速度稍遜于十幾個優(yōu)生，這次可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們，絕對的第一呀！腦子里閃現(xiàn)出一個問題，我也立馬脫口而出：郭宇航，你怎么背得這么快呀？</h1><h1> “老師，中午我就背這課了，沒午休”，孩子弱弱地答道。多好學(xué)的孩子??！昨天的疑問終于有了答案。他的表現(xiàn)真的很難和他的成績掛鉤，等同起來，因為這是一幅是極其不和諧的場景，可是，轉(zhuǎn)念一想，這種不和諧也是一種美的形式??！</h1><h1> 的確，孩子的潛力是無限的。教育孩子，不只在于傳授給他基本的知識，關(guān)鍵在于如何激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，讓他愛上學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)習(xí)能力，會學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，這比學(xué)習(xí)那點基礎(chǔ)重要的多，實惠的多更有益于學(xué)生的一生。</h1><h1> 每個孩子都希望得到認(rèn)可，所以作為一名老師，只要毫不吝嗇地去夸贊你的學(xué)生，不管學(xué)習(xí)成績好壞，就要用夸張的表情，準(zhǔn)確的語言去表揚孩子，你的表揚也許是投向湖水的一塊小石頭，也許是一塊巨石，在孩子心上，小則砸出一圈圈向外延的漣漪，大則砸出迸濺而起的浪花，或多或少，會成為孩子心中永恒的美好， 我給予他美好的贊美，他給予我美好的驚喜。這不正是為人師的最大快樂嗎？</h1><h1> 我身邊有這樣一位老師，她給予身邊人美好的榜樣，給予身邊人美好的力量。 </h1><h1> 周老師，是一位返聘的老教師，年近七十，去年冬天因雪天路滑摔了一跤，胳膊骨折，依然堅持上課，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們前行的方向，他用自己的一言一行，完美的詮釋了什么叫責(zé)任，什么叫擔(dān)當(dāng)，什么叫奉獻(xiàn)，什么叫愛崗敬業(yè)，真是德的典范，行的高標(biāo)，她用熱愛和激情點燃課堂，她用敬業(yè)和奉獻(xiàn)書寫職業(yè)生涯。人都會執(zhí)著于一件事，可是一輩子執(zhí)著地干好一件事很難，而且如此熱愛，不打折扣，不退縮，勇往直前，充滿青春的朝氣和滿滿的正能量，周老師用自己的行動教會了身邊人：大寫的人如何寫？平凡的工作如何做才叫真正的熱愛？像我一樣的中青年教師都在向我們的周老師學(xué)習(xí)，并把榜樣的力量用自己的言行傳播給身邊的每一個學(xué)生，每一位家長，每一個家庭。</h1><h1> 試想，今天的我們，為人師表，播種的是:仇恨、冷漠、自私、吝嗇、貪婪、爭吵、任性、虛偽、狡詐、殘忍、虛榮、陰險、卑鄙、愚蠢、諂媚、惡毒、無恥、偽善、背信棄義、見利忘義、道貌岸然、尖酸刻薄、薄情寡義、泯滅人性、貪生怕死等。</h1><h1>明天我們會收獲怎樣的世界呢？</h1><h1>從教十幾年，在身邊榜樣的指引下，我漸漸明白：我們這群為人師者，其實最平凡、最簡單。</h1><h1> 我們也會經(jīng)?；孟胱约核鶐У膶W(xué)生是不是也會天賦異稟或是樣貌獨特，自己是不是也會因為他們而一夜成名。隨著送走一屆屆的畢業(yè)生，我看著他們拼命哭喊著費力地奔跑，搖搖晃晃地學(xué)會直起身來獨自承擔(dān)責(zé)任，我忽然發(fā)現(xiàn)人生的每一點成長都是費勁心力才能取得的，那些所謂的“天賦”也不過是因為世人羨慕而掩蓋了本身努力的光芒。我們都只是普通人，會像每一個人一樣必須依靠普通的自己走完自己的人生。所以只要自己足以讓自己依靠，那便比所有的天賦都來的踏實。</h1><h1> 我也曾經(jīng)無數(shù)次幻想我的學(xué)生高中魁首或是超常發(fā)揮的場景，我也深深地明白：狀元畢竟只有一個，大多數(shù)人注定會黯淡于魁星的光芒之下。但是只要我的學(xué)生始終都能夠保持努力，自己永遠(yuǎn)都能作為自己最踏實的依靠，那么終將超越那些所謂的天賦，成為一個普通的奇跡！</h1><h1> </h1> <h1> 這就是教師，平凡人中的夢想家。我們的夢想就是我們將自己的夢想與追求慢慢地融入了偉大的教育事業(yè)中。在教育的海洋里，學(xué)會了不計個人得失，因?qū)W生的成長與進(jìn)步而幸福和滿足，也始終相信：播種美好就會收獲美好！<br> …… </h1> <h3><b>(圖/李臻宏老師)</b></h3>
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