<h3> 為了響應學校"知行合一"教育理念的號召，給隊員們提供一次動手操作的實踐機會，進一步培養(yǎng)和塑造隊員們的匠心精神，第二實驗小學1.6動感中隊在中隊輔導員和家委會的策劃下走進"考工記創(chuàng)意木工坊"開展了"我是快樂的小木匠"研學活動。</h3><h3> 我們?yōu)槭裁催x擇木工？木工可以提升孩子的主動思考能力，空間想象能力，創(chuàng)新思維能力，動手實踐能力，審美觀照能力，靜心關注能力，統(tǒng)籌規(guī)劃能力，樂觀自信能力！</h3> <h3> 今天的實踐課題是單向課程制作"百變小汽車"。木工坊宋老師通過圖文并茂的方式為隊員們講解了古代車這個字的繁體字"車"的引申含義，講述了汽車的發(fā)展歷史和趨勢，從環(huán)境保護的角度出發(fā)，讓孩子了解環(huán)保節(jié)能汽車的發(fā)展。</h3> <h3> 隊員們都聚精會神地聽著，積極回答老師提出的問題,特別是小男生們的表現(xiàn)尤為突出！</h3> <h3> 下面我們要在老師的指導下做一個屬于自己的獨一無二的小汽車。</h3><h3> 首先，先設計自己汽車的樣式。小木匠們有模有樣的一邊思考一邊在木塊上畫著切割點。</h3> <h3> 接下來使用多功能鋸鋸出底盤和駕駛室部分。剛開始隊員們還不太會使用多功能鋸，但經過考工記的老師們的耐心指導及手把手教學后，隊員們熟能生巧，鋸了一會兒就出架式了。</h3> <h3> 小女生們也不甘示弱哦。</h3> <h3> 用砂紙打磨切割的木塊</h3> <h3> 使用手搖鉆鉆出車輪孔。</h3> <h3> 用螺絲刀安裝車輪。</h3> <h3> 用熱熔膠槍組裝小汽車，裝飾自己的小汽車。</h3> <h3> 有的隊員寫上了車牌，有的隊員安裝了車燈，還有隊員安裝了備胎，隊員們的創(chuàng)造力太豐富了。</h3> <h3> 這節(jié)實踐課在隊員們和家長們的歡聲笑語中結束了。大家都意猶未盡。</h3> <h3> 通過本次實踐活動隊員們發(fā)現(xiàn)需要認真聽課，仔細觀察模型，進行嚴謹?shù)臉嬎迹瑴蚀_測量出實際尺寸，從而進行切割、拼接、組裝等，把孩子們的想象及構思一步一步地變成現(xiàn)實。一環(huán)扣一環(huán)，中間有一部差錯就會導致無法制作完成的后果。實實在在鍛煉隊員們的分析問題、解決問題的能力，制作百變小汽車不僅需要實際的動手能力，還需要縝密的思維，熟練的使用各種工具，合理地運用各項知識來解決實際問題。</h3><h3> 木工制作需要嚴謹?shù)脑O計思維和具體的空間想象力，通過測量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思緒及步驟，充分地鍛煉孩子的分析能力及獨立思考能力，學會三思而后行。如果孩子粗心大意，毛毛躁躁，在制作過程中小錘子，小手鋸會讓他吃點小苦頭。大禹治水在疏不在堵，任何工具在正確使用下都會是安全的。如果不能掌握正確的使用方法，那么一些小小的疼痛能讓隊員們更快地學會如何正確使用工具。木工創(chuàng)作讓孩子更能獲得成就感和自信心，更加懂得汗水和付出是成長的必經之路、是達成目標的必然途徑。</h3>
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