守正出新教語文，把握學(xué)科本質(zhì)，落實(shí)語文素養(yǎng)

三生緣

<h3>五月的芬芳還縈繞在發(fā)上眉尖，六月的繁華已鋪展在眼前，正如我們的語文課堂教學(xué)改革，也在“核心素養(yǎng)時(shí)代背景”下異彩紛呈。6月8日，在信校長和多方領(lǐng)導(dǎo)的支持協(xié)調(diào)下，一場“核心素養(yǎng)時(shí)代背景下課堂教學(xué)改革專題系列研討會(huì)”正在六小階梯教室中如火如荼地進(jìn)行著……</h3><div><br></div> <h3>首都名師，北京特級(jí)教師--陳延軍老師為我們做課《鄉(xiāng)下人家》。</h3> <h3><font color="#010101">沒有精美的課件，沒有繁復(fù)的追問，從課題入手，從圖畫入手，結(jié)合生活，陳老師和孩子們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。</font></h3> <h3>抓住重點(diǎn)詞語句子，感受鄉(xiāng)下人家獨(dú)特的風(fēng)景，體會(huì)作者構(gòu)思之巧，用詞之妙，隨著教學(xué)的進(jìn)行，板書也逐漸清晰，除了課文內(nèi)容，孩子們更多地學(xué)到了如何謀篇，構(gòu)段，用詞。</h3><div><br></div> <h3>陳老師在課堂中一絲不茍地教學(xué)，讓孩子們從課本中一字一句上斟酌。他還告訴孩子們，學(xué)好語文，就是要用詩人的眼光看世界。</h3> <h3><font color="#010101">示范課后，陳老師為我們做了生動(dòng)精彩的報(bào)告，更是提出了要提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)不能缺斤短兩。語文教學(xué)，教師首先要練好扎實(shí)的基本功。就像京劇演員一樣，錘煉藝術(shù)，每一秒都是扎實(shí)的功夫。他還用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)全方位詮釋了語文的核心素養(yǎng)中的相關(guān)問題。</font></h3> <h3>來自北京師范大學(xué)朝陽附屬小學(xué)，北京市語文骨干教師宋潔，為我們現(xiàn)場授課《刷子李》。</h3> <h3>宋老師的課抓住了課文的內(nèi)容和描寫方法，講述了人物之奇和故事之妙。</h3> <h3>課后，宋老師做了《讀寫結(jié)合，在閱讀中的運(yùn)用》的報(bào)告，和全體老師交流了自己教學(xué)研究20年的閱讀教學(xué)中基于核心素養(yǎng)的讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。</h3> <h3>室外如絲細(xì)雨送來點(diǎn)點(diǎn)清涼，三河六小的階梯教室里熱情依舊，楊雅楠老師為我們帶來神奇的魔法，在孩子們的聲聲驚嘆中，《蚯蚓的日記》跳入我們的眼簾。</h3> <h3>自讀封面，孩子們暢所欲言，述說著自己的發(fā)現(xiàn)；再讀封面，小法寶—放大鏡讓孩子們在細(xì)節(jié)閱讀中體驗(yàn)一次次驚喜</h3> <h3>楊老師的課生趣盎然，氣氛活躍！</h3> <h3>整本書閱讀指導(dǎo)示范課《蚯蚓的日記》，也得到了現(xiàn)場的專家及教師們一致的好評(píng)。</h3> <h3>“我的閱讀我做主”，大膽說，認(rèn)真寫，我們出版了自己的繪本書！看看校長接過繪本書的喜悅，很明顯，我們的作品更勝一籌！</h3> <h3>課后，現(xiàn)場專家點(diǎn)評(píng)了楊雅楠老師的課，并做了精彩報(bào)告。</h3> <h3>課外閱讀讀什么？怎么讀？課內(nèi)閱讀與課外閱讀的區(qū)別是什么？老師們陷入了深深的思考！</h3> <h3>課內(nèi)閱讀要讀到位，才能引發(fā)對(duì)課外閱讀的期待興趣;課內(nèi)閱讀要得真法，才能讓課外閱讀收獲更多。來自北京師大附小的專家對(duì)閱讀提出了自己的見解。</h3><div><br></div> <h3>三堂課，不同的風(fēng)格，像汩汩的清泉，滋潤著孩子們的心田；三場報(bào)告，不同的角度，像陣陣清風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)改革的另一扇窗。為期一天半的研討會(huì)過得很快。專家們的建議還回響在耳畔，交流研討的聲音依然在繼續(xù)……</h3> <h3>激發(fā)閱讀興趣，尊重個(gè)性體驗(yàn)，讓學(xué)生埋下樂讀的種子，我們只需靜待花開！</h3>