<h3>今天園長(zhǎng)利用星期天的時(shí)間帶領(lǐng)我們參加河南大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”幼兒園教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，本次活動(dòng)由專家蒞臨指導(dǎo)，各學(xué)校做教育的園長(zhǎng)和教師都準(zhǔn)時(shí)到會(huì)場(chǎng)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子都是每個(gè)家庭的希望，家庭的希望就是民族的希望，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)??！可見(jiàn)國(guó)家對(duì)幼兒學(xué)前教育的重視，到場(chǎng)的每一個(gè)人對(duì)幼兒教育的重視。本次主講手工示范教學(xué)、綜合活動(dòng)以及創(chuàng)意美工。</h3> <h3>第一個(gè)教程是大班手工――狐貍撕貼。</h3><h3>目標(biāo)：1.鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，增加美工興 趣。2.培養(yǎng)幼兒的美工創(chuàng)新能力。</h3><h3>過(guò)程：以一個(gè)繪本故事導(dǎo)入主題，讓幼兒觀察不同形態(tài)的狐貍，有：奔跑的、按摩的、做飯的、洗澡的、等等小狐貍，讓幼兒移動(dòng)頭部、四肢和尾部，通過(guò)撕貼的方式展現(xiàn)所要表達(dá)的故事情節(jié)。<br></h3><h3>兒童做手工的好處</h3><div><br></div><div>1、鍛煉手工能力，可以嘗試的能力，多動(dòng)手，使學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性得以最大限度地發(fā)揮。在手工制作中思維較其他活動(dòng)更開(kāi)闊，最充分地表達(dá)現(xiàn)有水平，用手工制作的方法對(duì)想象中的東西進(jìn)行創(chuàng)造，在從虛到實(shí)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，有利于腦部的發(fā)育。</div><div><br></div><div>2、在手工制作過(guò)程中，往往都需要多方面的配合，特別是與人的配合，同過(guò)合作，動(dòng)手制作的過(guò)程，會(huì)使兒童更懂得與人溝通，換位思考，促進(jìn)交往能力發(fā)展。</div><div><br></div><div>3、可以豐富兒童的生活?，F(xiàn)在手工漸漸被機(jī)器取代，對(duì)于兒童，最重要的不是坐以享用，而是要了解創(chuàng)造的歷史，體驗(yàn)創(chuàng)造的意義，手工制作，不僅可以讓寶寶學(xué)習(xí)到東西，還可以豐富他們的生活，讓他們的童年充滿歡樂(lè)。</div><div><br></div><div>4、促進(jìn)生理機(jī)制發(fā)展。兒童在手工制作的過(guò)程中，是要調(diào)動(dòng)所有的感官的，不僅是左右手的協(xié)調(diào)，還有手與腦的配合，通過(guò)實(shí)操，會(huì)有感性認(rèn)知，從而促進(jìn)腦的進(jìn)化。</div> <h3>作品展示:每個(gè)幼兒呈現(xiàn)出不同形態(tài)的狐貍，活動(dòng)中有個(gè)孩子的創(chuàng)新能力讓老師特別驚喜，畫面中的孩子竟然撕貼出一把手槍??和一只小狐貍，想象一下，手槍下的小狐貍奔跑的畫面該是多么的驚心動(dòng)魄！</h3> <h3>創(chuàng)新能力棒棒噠――做飯的小狐貍</h3> <h3>散步的小狐貍??</h3> <h3>總結(jié)：每個(gè)孩子都有自己的創(chuàng)意與想法，而不是千篇一律，這就是創(chuàng)新能力！未來(lái)的時(shí)代是創(chuàng)新時(shí)代，有創(chuàng)新能力的人才是時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者！</h3> <h3>第二個(gè)課程是綜合課程――（也就是我們幼兒園引進(jìn)的主題整合課程）</h3><h3>利用廢舊材料舊物利用，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)！</h3><h3>過(guò)程：1.以游戲的方式開(kāi)場(chǎng)，讓幼兒動(dòng)手摸一下寶箱里藏的東西――一個(gè)紅包??可是紅包里裝的會(huì)是什么呢？讓幼兒大膽猜想，??原來(lái)是各種圖案：有數(shù)字、字母、愛(ài)心、樹(shù)葉）之后找出和自己圖片上空缺的圖一致的圖片。</h3><h3>2.配對(duì)成功后去另一個(gè)寶箱領(lǐng)取禮品――各種各樣的小瓶蓋??，這次孩子自主地找到了瓶蓋的另一半，進(jìn)行配對(duì)游戲，現(xiàn)在每個(gè)孩子手上都有一個(gè)完整的瓶子了。</h3><h3>3.瓶子的作用是什么？（可以裝水還可以玩）請(qǐng)幼兒開(kāi)拓自己的腦筋想一想，每個(gè)不同的瓶子裝哪些不同的水？（有的裝礦泉水、可樂(lè)、牛奶、紅茶、果汁等）。</h3><h3>4.孩子們的想象力真豐富，所以老師帶來(lái)第三個(gè)寶箱作為禮物送給孩子們――瞧，各種各樣裝滿顏料的瓶子，幼兒選擇自己喜歡的顏色的瓶子，并說(shuō)出這些是什么顏色？什么東西和這個(gè)顏色一樣？這些除了裝水還可以做什么？讓幼兒討論并創(chuàng)作幾種新的玩法。</h3><h3>5.互動(dòng)小游戲：《顏色歌》――兒歌中提到哪種顏色孩子做出相應(yīng)動(dòng)作。</h3><h3>孩子們興趣十足，特別喜歡。</h3> <h3>專家蒞臨指導(dǎo)對(duì)課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)好的地方給予肯定和贊賞，提出不足之處加以改進(jìn)，精益求精是每一位幼教工作者的神圣職責(zé)！</h3> <h3>第三節(jié)是示范課――手工暈染.</h3><h3>目標(biāo)：1.掌握暈染的技巧，觀察色彩暈染后的神奇變化。</h3><h3>2.開(kāi)拓幼兒創(chuàng)新能力，體驗(yàn)制作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。</h3><h3>3.觀察暈染后是什么圖案（讓幼兒大膽想象）并用勾線筆畫出你心中美麗的圖畫。（進(jìn)行添畫）</h3> <h3>過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞不同的圖片（果子、樹(shù)葉、山川、河流、藍(lán)天白云、水滴等）</h3><h3>2.提出問(wèn)題：如果下雨后，這些景色會(huì)是怎樣的一幅畫呢？</h3><h3>3.準(zhǔn)備材料，幼兒開(kāi)始創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。</h3> <h3>每個(gè)孩子選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)作。</h3> <h3>啊????當(dāng)雨滴落下暈染后的色彩出奇的漂亮?? ――孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)！????此次的示范課臺(tái)下的園長(zhǎng)和老師們也都興趣盎然的認(rèn)真觀看著！這種視覺(jué)沖擊力太大了，真是藝術(shù)品啊！</h3> <h3>孩子們認(rèn)真觀察自己暈染后的出現(xiàn)的水印是什么圖案，認(rèn)真而專注地進(jìn)行添畫創(chuàng)作！</h3> <h3>作品點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié)：請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己制作的作品創(chuàng)意????</h3> <h3>手工制作豐富幼兒的童年時(shí)光，最大限度的開(kāi)發(fā)與拓展幼兒的創(chuàng)新能力，時(shí)代的發(fā)展日新月異，很多國(guó)際大品牌在設(shè)計(jì)服裝時(shí)也采用暈染的方式給衣服設(shè)計(jì)圖案，還有美甲暈染等創(chuàng)新手法，所以對(duì)于幼兒的學(xué)前教育，我們是認(rèn)真的，用心的。</h3> <h3>下午的理論課已開(kāi)始，筆和本己準(zhǔn)備好――學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，誓做知識(shí)的傳播者！??</h3> <h3>“被學(xué)習(xí)”，是一種工作；</h3><div>愿學(xué)習(xí)，是一種態(tài)度；</div><div>會(huì)學(xué)習(xí)，是一種能力；</div><div>享受學(xué)習(xí)，是一種境界！</div> <h3>打造美術(shù)特色――源于美術(shù)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用。</h3><h3>美工制作五大方法：</h3><h3>1.視聽(tīng)教學(xué)――形象拓寬。</h3><h3>2.情景教學(xué)――創(chuàng)造展開(kāi)。</h3><h3>3.游戲教學(xué)――動(dòng)力生成。</h3><h3>4.想象教學(xué)――激活創(chuàng)新。</h3><h3>5.觀察生活――積累表象。</h3><h3>黑格爾《美學(xué)》有一句話說(shuō)：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象！”有想象力的孩子更活躍更有靈性，未來(lái)的社會(huì)不是死讀書(shū)、讀死書(shū)的時(shí)代，創(chuàng)新才能引導(dǎo)時(shí)代潮流，有靈性的孩子更有創(chuàng)造力！</h3><h3>西洋店第一幼兒園致力于幼教21年，始終堅(jiān)持“一切為了孩子”和“為了孩子的一切”的教育宗旨，對(duì)于教育我們是認(rèn)真的！所以園長(zhǎng)才會(huì)經(jīng)常帶著老師們出去學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，為的是讓農(nóng)村的幼兒受到和城里孩子一樣的先進(jìn)學(xué)前教育，引進(jìn)更多更好的教育理念，造福下一代人！</h3> <h3>見(jiàn)過(guò)樹(shù)的年輪嗎？</h3><h3>1、大樹(shù)的年輪像腳印，記錄了大樹(shù)的成長(zhǎng)歷程。</h3><div>2、大樹(shù)的年輪像史書(shū)，記錄了大樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。</div><div>3、大樹(shù)的年輪像皺紋，飽含了大樹(shù)的成長(zhǎng)的滄桑。</div><div>大樹(shù)不僅是制作的原材料，這些大樹(shù)的年輪還可以做創(chuàng)意繪畫，首先讓孩子仔細(xì)觀察大樹(shù)的年輪像什么，然后動(dòng)手繪畫出心中美麗的圖畫。</div> <h3>這是觀察圖片后動(dòng)手創(chuàng)作出來(lái)的圖畫，隨意發(fā)揮，隨性創(chuàng)作，最大能力開(kāi)拓幼兒的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，不同角度觀察出的年輪圖片像什么，觀察角度不同結(jié)果也不相同，所以幼兒呈現(xiàn)出的作品是豐富多彩的。</h3> <h3>向所有堅(jiān)持在一線的教育工作者致敬????，你們是知識(shí)的傳播者！是孩子靈魂的工程師！</h3>
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