<h3> 為充分發(fā)揮閱讀在立德樹人方面的重要作用，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展示學(xué)生讀整本書的閱讀成果。2018年6月7日，石城鎮(zhèn)中心小學(xué)各班開展讀書交流活動(dòng)。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">一年級(jí)：小動(dòng)物，大視野</font></h1> <h3>由“動(dòng)物謎語我來猜”組間競(jìng)賽開始了</h3> <h3>小問題大學(xué)問―知識(shí)大闖關(guān)環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)入激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)階段</h3> <h3>“精彩故事我來講”、“創(chuàng)編故事我來講”為組爭(zhēng)光添彩</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">二年級(jí)：寓言故事推介會(huì)</font></h1> <h3>表演組：《老鼠與獅子》，學(xué)生明白了大動(dòng)物也需要小家伙的幫忙，永遠(yuǎn)不要瞧不起別人。</h3> <h3>續(xù)寫組：《黃鼠狼的舌頭》，學(xué)生懂得了要心存善良，幫助他人才會(huì)獲得友誼。</h3> <h3>小品組：秀才的“大志”。學(xué)生將其改編成現(xiàn)代版小品，用身邊的故事告訴我們“蝶有鴻鵠志”。</h3> <h3>創(chuàng)編組：《鉛筆與橡皮》，學(xué)生自主創(chuàng)編故事，并以皮影的方式呈現(xiàn)。故事生動(dòng)有趣，具有現(xiàn)實(shí)意義。</h3> <h3>教師讀《義鵲憐孤》，自然引出“救還是不救”，學(xué)生展開辯論</h3> <h1 style="text-align: left;"><font color="#ed2308"> 三年級(jí)：成語大會(huì) </font><font color="#010101">本次成語大會(huì)由三大版塊組成，第一版塊：積累成語，由分組競(jìng)賽闖關(guān)形式呈現(xiàn)。</font><font color="#ed2308"> </font></h1> <h3>第一關(guān)：火眼金晴?？磮D猜成語，學(xué)生自繪圖，四個(gè)組各選派一位代表搶答挑戰(zhàn)。</h3> <h3>第二關(guān)：查漏補(bǔ)缺。</h3> <h3>第三關(guān)：實(shí)至名歸。說出含有動(dòng)物、含有數(shù)字、含有四季名稱的成語。</h3> <h3>第四關(guān)：默契十足。你來描述我來猜，比賽推向高潮。</h3> <h3>第二版塊：感悟成語。激烈比賽過后感悟成語給人們帶來的深刻道理，時(shí)刻牢記立德樹人根本任務(wù)。</h3> <h3>第三版塊：運(yùn)用成語。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">四年級(jí)：知史 明志</font></h1> <h3>由鄭和下西洋交流中學(xué)生感受到明朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、建筑、文學(xué)……方面的成就</h3> <h3>由清朝為什么會(huì)滅亡？到現(xiàn)在為什么沒人敢欺負(fù)中國，談到現(xiàn)在偉大祖國的繁榮富強(qiáng)，學(xué)生暢淡理想，立志從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)做美麗少年。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">五年級(jí)：品三國，論英雄</font></h1> <h3>精講事件、寫頒獎(jiǎng)詞、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯</h3> <h3>主動(dòng)表達(dá)自己想法，生生間交流己成習(xí)慣</h3> <h3>補(bǔ)充詩歌《龜雖壽》、歷史上重名以少勝多“官渡之戰(zhàn)”重點(diǎn)分析曹操，使生明白要辯證地去評(píng)價(jià)歷史人物，同時(shí)還要關(guān)注書中描述的“小人物”，引發(fā)學(xué)生從不同角度再去品讀。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">六年級(jí)：讀人物傳，樹民族魂</font></h1> <h3>以小組匯報(bào)形式交流成果，分別從喜歡哪本書、南宋人物、對(duì)岳飛兩種不同評(píng)價(jià)的互動(dòng)交流、分享感動(dòng)故事……</h3> <h3>交流最后教師問：為什么《岳飛傳》、《李清照傳》兩本書放在一起讀？引發(fā)學(xué)生深入交流與思考</h3> <h3> 此次讀書交流會(huì)，各班教師、學(xué)生準(zhǔn)備充分，展示過程中學(xué)生精神飽滿，參與表達(dá)欲望強(qiáng)；內(nèi)容充實(shí)，形式新穎；重點(diǎn)突出，注重學(xué)生讀整本書的獲得感。進(jìn)一步推進(jìn)我?！伴喿x表達(dá)提升工程”。</h3>
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