<h3>宜家展示了當(dāng)你欺負(fù)一盆植物會(huì)發(fā)生什么。</h3><h3><br>宜家想知道如果一盆植物被欺負(fù)會(huì)發(fā)生什么。他們用兩棵活的植物做實(shí)驗(yàn)，以提高成千上萬(wàn)的孩子反校園凌霸的意識(shí)。</h3> <h3>宜家將這盆植物并排放在一起，并放置保護(hù)玻璃，周?chē)幸粋€(gè)標(biāo)志，指出植物和人類(lèi)有相同的感覺(jué)。</h3> <h3>實(shí)驗(yàn)是讓一株植物被惡毒的語(yǔ)言騷擾，而另一株被溫柔地對(duì)待，并被贊美。</h3><div><br></div><div>除此之外，植物在光照、施肥和澆水方面都得到了完全相同的待遇。</div> <h3>在30天的時(shí)間里，很明顯，接受過(guò)嚴(yán)厲的言辭和欺凌的植物枯萎了，而被稱贊的植物卻變得健康和茂盛了。</h3> <h3>這30天的結(jié)果令人吃驚，兩種植物差異很大。照片右邊的植物更健康，這是受到稱贊的。</h3><div><br></div><div>左手邊的那一個(gè)是受欺負(fù)者的，它的葉子表現(xiàn)出枯萎和下垂，明顯失去生長(zhǎng)勢(shì)頭和高度。</div> <h3>這段視頻被很多人看到，人們希望它能鼓勵(lì)孩子們停止欺凌，因?yàn)樗麄兛梢钥吹秸鎸?shí)的效果，即使對(duì)象只是一棵植物。</h3><h3>實(shí)驗(yàn)者希望，孩子們看到了欺凌對(duì)自己的影響，可能會(huì)三思而后行。</h3> <h1><font color="#ed2308">有一種教育方式:棍棒式教育</font></h1><h3> </h3> <h3> 美國(guó)的懲戒與家庭暴力專家默里·施特勞斯做了一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，對(duì)美國(guó)806名2-4歲的兒童進(jìn)行智力測(cè)試。</h3><div><br></div><div>四年后又進(jìn)行第二次測(cè)試，發(fā)現(xiàn)未遭遇過(guò)體罰的兒童平均智商要比經(jīng)常挨打的兒童高5分。</div><div><br></div><div> 施特勞斯說(shuō)，「打得越多，孩子心智發(fā)展越慢，哪怕是打得很少也有影響?！?lt;/div><div>而施特勞斯對(duì)32個(gè)國(guó)家、超過(guò)1.7萬(wàn)名大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果也顯示：打孩子的家長(zhǎng)比例越高，那個(gè)國(guó)家的國(guó)民平均智商就越低。這并不是說(shuō)被打罵的孩子會(huì)逐漸失去認(rèn)知能力，只是，有可能會(huì)落后于同齡人。</div><div><br></div><div>正如施特勞斯的報(bào)告結(jié)論：</div><div>那些時(shí)常在暴力、威脅下成長(zhǎng)的孩子會(huì)出現(xiàn)「拼或逃」的反應(yīng)機(jī)制，這種好斗或逃避心理會(huì)沖擊孩子的創(chuàng)造力與想象力，而創(chuàng)造力、想象力都會(huì)影響一個(gè)人的智商。 </div> <h3> </h3><div> 科學(xué)家曾經(jīng)掃描過(guò)兩個(gè)三歲孩子的大腦圖形。</div><div> 其中一個(gè)孩子的媽媽溫柔善良，善于和孩子進(jìn)行有效的溝通。而另一個(gè)孩子的媽媽非常冷漠，常常忽視孩子的需求，甚至虐待孩子。</div><div> 兩個(gè)孩子的大腦圖形也是千差萬(wàn)別，如下圖，左圖是第一位孩子的（被溫柔以待），右圖是第二位孩子的（常被打罵）。</div> <h3> 神經(jīng)學(xué)家解釋，右圖的黑暗區(qū)域意味著大腦容量減少。缺失的區(qū)域使得孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)缺乏智慧、同情心等能力。</h3><div> 由于長(zhǎng)期遭受打罵，右邊的孩子成年后有可能攻擊性更強(qiáng)，自信心不足，事業(yè)拼搏力較差。</div><div> 而左邊的孩子，則明顯相反。他包容、善良，長(zhǎng)大后可能更容易成功。</div><div> 紐約市蒙蒂菲奧里兒童醫(yī)院兒童心理醫(yī)生拉希勒·布里格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：</div><div> 「你如果打孩子，就等于告訴他們這是一種處理問(wèn)題的方法，但如果你使用其他管教方法，就能教授孩子更高級(jí)的認(rèn)知技巧、自制力、因果以及邏輯思維能力。」</div> <h3> 鄰居小美的童年就是在「你怎么那么笨，連算數(shù)都不會(huì)，怎么不去死？」「你這豬狗不如的東西……」的辱罵聲中度過(guò)的，拳打腳踢更是家常便飯。</h3><div> 小美內(nèi)向又自卑，甚至產(chǎn)生了社交障礙。長(zhǎng)大后拼命逃離了父母，不敢結(jié)婚不敢生小孩，怕在暴力中長(zhǎng)大的自己也會(huì)成為施暴者。</div><div><br></div><div> 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有些女孩從小在父母的家暴中長(zhǎng)大，在擇偶時(shí)竟然也會(huì)找一個(gè)有家暴傾向的丈夫。</div><div>這些女孩有很大的可能是患上了「斯德哥爾摩綜合征」，對(duì)施暴者產(chǎn)生依賴。</div><div> 所以她們脫離原生家庭后就會(huì)潛意識(shí)去尋找另一個(gè)施暴者。如果這種行為無(wú)法得到有效的遏制，這種模式可能會(huì)代代相傳。</div><div> 也許打罵式的教育會(huì)在一定的程度上起到作用，但也是暫時(shí)的。它帶來(lái)的是更大的負(fù)面影響，不僅僅影響孩子的身體健康，智力發(fā)展，也會(huì)扭曲心靈。</div> <h3>網(wǎng)上看到這樣一副圖</h3><h3>圖中的父親面目猙獰，舉起手要暴揍孩子。<br></h3><div><br></div><div>孩子驚恐地坐在椅子上，用雙手防衛(wèi)。</div><div><br></div><div>可悲的是，這些來(lái)自父親的傷害，在成長(zhǎng)中一一烙印在他的骨子里，成為他不可磨滅的性格特質(zhì)。</div><div><br></div><div>于是，他長(zhǎng)大后成為了父親的模樣，并把這些巴掌繼續(xù)繼承給自己的后代，由此循環(huán)反復(fù)。</div><div><br></div><div>照片用了一種濃縮的方式表達(dá)了“打罵”教育對(duì)孩子性格、人生的塑造有著不可磨滅的影響。</div> <h1><font color="#ed2308">走進(jìn)愛(ài)自然生命力體系家庭教育，<br>做不打罵的父母</font></h1>
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