<h3>“老師，你最近怎么變兇了？”一個學生這樣吐槽我。我心想，是你們“造就”了現(xiàn)在的我。??</h3><div><br></div> <h3>一直以來學生在課堂上總是肆無忌憚地聊天打鬧，每節(jié)課都要停下來好幾次講紀律，如此一來，也嚴重影響我的教學質(zhì)量和學生的聽課質(zhì)量。</h3> <h3>我觀察到，如果一個老師很嚴格很兇，學生在這個老師的課上便不敢說話打鬧。我認為我是時候改變策略了，畢竟即便我無力改變所有學生，但起碼我得保證有心向學的學生在課堂上聽課不受影響。無奈之下，我開始從小綿羊變身為大灰狼。課堂上說話打鬧或者不交作業(yè)的學生都會被我叫到辦公室嚴肅處罰。因為我發(fā)現(xiàn)，初中生主要是處于青春期，好動。道理雖都懂，但問題是自制力差。那么在這個階段，就需要班主任的合理管教。俗話說，初中的孩子“七分管三分教”，剛柔并濟再好不過了。</h3><div><br></div> <h3>有56個學生就會有56種性格，我們也不能用同樣的教育方法。對于有暴力傾向的學生，我不能跟他來硬的，不分青紅皂白就指責處罰他，而是先問清事情緣由，然后曉之以理，動之以情。對于自覺性較差但有可塑性的學生，我會加以鼓勵和及時表揚。如今，已經(jīng)有幾個學生的學習表現(xiàn)有了很大的變化。</h3><div><br></div> <h3>我自知不是救世主，實習時間很短，我不可能去改變所有學生。但倘若有那么幾個學生受我影響而逐漸往好的方向發(fā)展，那么這段實習期間我也算是做出了貢獻，做了善事，積了德。</h3><div><br></div>
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