一滴水經(jīng)過麗江，一堂課促進成長

陳婷

<h3>江山如畫，美景如詩。祖國的萬里河山本身就是一本詩畫結(jié)合的書。</h3> <h3>5月24日下午，在南昌市教研員陳曄老師精心安排下，西湖區(qū)教研員呂涵老師的組織下，南昌市各校語文教師們相聚在南昌市廣南學校，開啟了一次教學“新帆”——部編本新教材課例教研學習之——《一滴水經(jīng)過麗江》。</h3> <h3>初夏的午后，陽光很盛，南昌市站前路教育集團云飛校區(qū)初中部青年教師葉馨老師在課堂伊始借助“彩云之南”的音頻和詩意的導入語瞬間讓在場的師生感受到“一滴水”的清涼與純凈。孩子們靜靜的讀課文，在葉老師的提示下勾畫動詞與名詞來了解“一滴水”的蹤跡。</h3><div><br></div> <h3>接著，葉老師通過“我也要去四方街，因為那里有 ”的句式和孩子們來回于文本，細致地品讀了“一滴水”心心念念的地方——四方街。讓在場的師生都對麗江對四方街心生向往。</h3> <h3>葉老師說，麗江其實不大，不過咫尺之間。麗江卻又很大。它將歷史與民族沉淀，讓生活與文化融合，造就了一場人與自然的邂逅。</h3> <h3>她通過補充介紹作者阿來的生平經(jīng)歷讓學生在“一滴水”的浸潤下無聲無形的領(lǐng)悟到了作者關(guān)乎自然的情懷。</h3> <h3>整堂課以生動活潑為教學風格，以學生為主為教學模式，以“一滴水的蹤跡；一滴水的心愿；一滴水的情懷”為教學板塊。</h3> <h3>尤其是葉老師詩意的教學語言就如作者筆下的這滴晶瑩剔透又充滿了文化生活底蘊的水，緩緩地，緩緩地經(jīng)過了每個孩子的心，打動著每個聽課的老師。在這樣的語言文字中行走聆聽是一個語文老師最大的享受！</h3> <h3>跟隨阿來的筆，沉浸于葉老師的課堂，我們領(lǐng)略了一場充盈內(nèi)心與生命的旅行。而后，聽課教師李桃老師就葉馨老師的課堂做了自己獨特的點評，她講述了站前云飛語文教研組在呂老師的指教下充分發(fā)揮集體的力量，由第一次研討本課教什么到第二次怎么教，最終確定結(jié)合寫作游記的單元要求以讀促寫的形式進行課堂教學。在研討和聽課后李老師也提出了一個小小的疑惑：“想要知道除這種版塊式教學外，能不能用一種雁過無痕的主線連貫式方式展開教學，這樣會不會課堂連接的更緊湊?！?lt;/h3> <h3>最后，西湖區(qū)教研員呂涵老師充分地肯定了葉老師作為年輕教師的進步與成長。同時，呂老師也強調(diào)：課堂教學的生成主要由學生完成的，充分發(fā)揮學生的學習主動性，讓學生更好的參與到課堂教學的過程中來，本堂課正是一堂以學生為主體，老師為輔導的教學模式課例。當然，作為語文老師我們也應(yīng)該有更多的思考，比如“作者為什么選擇以一滴水的形式，而不是一陣風，一朵云”?！白x萬卷書，行萬里路”應(yīng)該是我們語文老師的畢生追求和最大幸福！</h3>