董佼-《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)容易忽視的100個細(xì)節(jié)》讀書分享

林超

<h3>教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，都會因?yàn)樗淖匀恍浴⒄鎸?shí)性而透析出教育行為背后自覺的思考、教育機(jī)智和教育理念。</h3> <h3>小學(xué)數(shù)學(xué)課堂容易忽視的100個細(xì)節(jié)是針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最容易忽視的教學(xué)問題而編寫的。書中圍繞"數(shù)與計算"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"、"聯(lián)系與應(yīng)用"和"數(shù)學(xué)常規(guī)"多個教學(xué)主體，選擇典型的教學(xué)案例進(jìn)行分析和點(diǎn)評。</h3><h3>《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)容易忽視的100個細(xì)節(jié)》一書中選取了具有代表性的100個教學(xué)事例，有成功的，有失敗的，把高高在上的理論知識落實(shí)到實(shí)踐工作中，每看一個事例，我都有一種豁然開朗的感覺。</h3><h3>小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。讀完這本書后，使我更加深刻地認(rèn)識到"細(xì)節(jié)"在課堂教學(xué)的重要性。在我們的課堂上，可以說處處都是細(xì)節(jié)。教師只有留意了這些細(xì)小的環(huán)節(jié)，我們的課堂才會更加完美。細(xì)節(jié)是什么？細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)是什么？細(xì)節(jié)實(shí)際上是長期的準(zhǔn)備之后獲得的一種機(jī)遇。</h3><h3>課堂上經(jīng)常會生成很多的"小問題"，是為了課堂上所謂的"預(yù)設(shè)"而完成教學(xué)任務(wù)，還是為學(xué)生提供深入的研究和主動參與的機(jī)會呢？讀完這本書讓我明白不同的教學(xué)手段體現(xiàn)不同的教學(xué)理念。"問題"雖小，卻是學(xué)生數(shù)學(xué)思想的萌芽，我們應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，把握好每一個細(xì)節(jié)。</h3><h3>其中印象最為深刻的是"一句不稀奇引起的探討"。事例中的老師告訴我在得到結(jié)果的時候，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維過程。不能僅為完成教學(xué)任務(wù)，把知識硬塞給學(xué)生。我們應(yīng)該為學(xué)生提供了一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，深入的了解知識的本質(zhì)，才能給學(xué)生提供更加廣闊的空間。這不禁讓我想起了我的"分物游戲"課堂，預(yù)設(shè)通過學(xué)生動手實(shí)踐，引發(fā)多種不同的分法，然后讓學(xué)生分析實(shí)踐的過程，加深對平均分的理解，從而總結(jié)出多種解題方法，最后通過教師的引導(dǎo)，達(dá)到優(yōu)化的目的?？墒窃趯?shí)踐中教師希望學(xué)生用不同的方法去解決問題時，學(xué)生會揣測老師想要的答案是什么，但是得到答案后，讓孩子說說為什么這么分，他可能不懂為什么這么分。而在這時，學(xué)生迷茫不知所措時，老師作為教學(xué)活動的一員，應(yīng)該給予必要的幫助和指導(dǎo)，與學(xué)生打成一片，共同學(xué)習(xí)。</h3><h3>通過此案例和我"分物游戲"課堂上出現(xiàn)的問題，我發(fā)現(xiàn)老師只有擺正自己的位置，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。假如我把知識硬塞給學(xué)生，雖然學(xué)生掌握了，但其實(shí)并沒有真正理解，教學(xué)效果也大打折扣。抓住課堂上學(xué)生說話的細(xì)節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解研究平均分，給學(xué)生更廣闊的思維空間，讓原先的"不稀奇"變成了"稀奇"。</h3><h3>細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣、一種積累，也是一種眼光、一種智慧。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)是平凡的、具體的、零散的，如一個問題、一次操作、一個算式……細(xì)節(jié)很小，容易被老師忽視，但它的作用是不可估量的，小事不能小看，細(xì)節(jié)方顯魅力。對教師來說，細(xì)節(jié)體現(xiàn)著素質(zhì)；對數(shù)學(xué)學(xué)科來說，細(xì)節(jié)代表著嚴(yán)禁；對數(shù)學(xué)教學(xué)來說，細(xì)節(jié)決定著成敗。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，就是關(guān)注我們的教學(xué)理念是否落實(shí)，就是關(guān)注我們的教學(xué)行為能否符合新課程的要求；關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，也是追求課堂教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是教學(xué)達(dá)到一定境界后的品味與追求。只有關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，特別是捕捉有價值的細(xì)節(jié)，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出更大的生命活力，才能有效地促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。</h3><h3>在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常感嘆自己的學(xué)生如何如何，課堂里平平淡淡，像一杯白開水，淡而無味，似乎學(xué)生的思維很少迸出智慧的火花，似乎我的課堂與"精彩"無緣?？粗鴦e的老師在教學(xué)上的一個個精彩的瞬間，我不禁反思自己的教學(xué)：真的是我的教學(xué)與精彩無緣，還是我自己錯過了精彩，將它拒之門外了呢？</h3><h3><br /></h3> <h3>相信我們的學(xué)生，給他們一個空間讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造。用一雙慧眼去關(guān)注課堂中生成的教學(xué)資源吧！不要感嘆教學(xué)的精彩離你有多遠(yuǎn)，其實(shí)它就在你的一念之間，甚至就在你的面前。抓住了課堂中這些不期而遇的資源，你就會邂逅不一樣的精彩。</h3><h3> 使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的一粒沙子。細(xì)節(jié)在教學(xué)中無處不在，我要用關(guān)注的眼光去發(fā)掘細(xì)節(jié)，用發(fā)展的眼光去處理細(xì)節(jié)，那樣我們才會有無盡的收獲。</h3>