<h3><b> 五月，初夏。在梔子花的清香彌漫整個校園的時節(jié)，我們相約在研學(xué)室，享受著一場語文的盛宴，品味著語言中的修辭之美。</b></h3><h3><b> </b></h3><h3><br /></h3> <h3><b> 俗話說："萬丈高樓平地起。"有了一個扎實的根基，才能筑成穩(wěn)固雄偉的大廈。語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語文更是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此，語文復(fù)習(xí)必須注重基礎(chǔ)知識與基本技能的落實。一堂課，不需要承載太多使命，能切實抓住一兩個訓(xùn)練點，扎扎實實地教給學(xué)生一些東西，讓學(xué)生學(xué)有所獲就好。漆老師的復(fù)習(xí)課就是這樣的好課。本堂課漆老師以"復(fù)習(xí)修辭手法"為目標(biāo)，教給學(xué)生鞏固辨別修辭、運用修辭的方法。教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)設(shè)計清晰明了。</b></h3> <h3><b> 為了讓孩子們盡快進(jìn)入課堂，漆老師以孩子們喜歡的明星照片為導(dǎo)入，引出本節(jié)課的主題語言的包裝修辭手法。接著讓學(xué)生們回顧小學(xué)階段所學(xué)習(xí)過的修辭手法，使孩子們對修辭手法有了一個總體的回憶。而為了讓孩子們更好的理解以及使用修辭，漆老師采用了以下方法來進(jìn)行教學(xué)：</b></h3><h3><br /></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>一、先聲奪人唱修辭</b></span></h3><h3><b> 一曲熟悉的《蝴蝶飛呀》的歌曲響起，孩子們不自覺的也跟著吟唱起來。課堂氣氛也瞬間活躍了起來，孩子們也很快地地進(jìn)入到了課堂情境中。接著，漆老師順勢讓孩子們說說歌詞中所使用的修辭手法，讓學(xué)生們在興趣中展開學(xué)習(xí)。而對于比喻與擬人的區(qū)別，漆老師巧妙的運用"聰明卡"來對兩者的含義進(jìn)行解釋，再利用練習(xí)題對兩者進(jìn)行練習(xí)，鞏固孩子們對比喻、擬人的理解。</b></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>二、燦爛成語辨修辭</b></span></h3><h3><b> 分析完歌詞中蘊含的修辭，漆老師以"我們的身邊從不缺乏學(xué)習(xí)的材料，不僅歌詞里有修辭，成語之中也有許多修辭知識"為過渡語，簡潔明了，引入成語中的修辭。</b></h3><h3><b> 首先出示成語，以開火車的形式讓孩子們讀成語，接著讓孩子們找找三組成語排列的規(guī)律，從而引出"夸張"的修辭手法。然后又以八字成語來引出"反問、設(shè)問"的修辭。并通過"聰明卡"對夸張、反問、設(shè)問的修辭進(jìn)行解釋，讓學(xué)生加深印象。然后，讓學(xué)生自己列舉含有修辭手法的成語，從而讓學(xué)生理解深刻。</b></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>三、瑰麗詩歌賞修辭</b></span></h3><h3><b> 古詩詞是我們文化的瑰寶，古詩詞中運用修辭的也不少，漆老師就選取了典型的古詩詞對其中的修辭手法進(jìn)行了賞析。</b></h3><h3><b> 首先出示古詩詞，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生對其中蘊含的修辭手法進(jìn)行了分析。到了高年級，學(xué)生們不僅要能判斷古詩詞中的修辭手法，更重要的是能夠?qū)旁娫~進(jìn)行賞析，漆老師抓住了高年級的古詩詞教學(xué)重點，以示例的形式引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進(jìn)行了賞析，提高了學(xué)生的閱讀與鑒賞能力，復(fù)習(xí)落到了實處。</b></h3><h3><br /></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>四、美好生活用修辭</b></span></h3><h3><b> 除了歌詞、成語、古詩中含有修辭手法，我們生活中的語言中也是隨處可見修辭手法的運用。漆老師巧妙地結(jié)合剛剛過去的母親節(jié)，介紹了祝福語中的修辭，且利用"聰明卡"對"排比"的修辭進(jìn)行了介紹。接著又結(jié)合即將到來的父親節(jié)、畢業(yè)的特殊時期，讓學(xué)生運用修辭來寫寫對父親、對老師、對同學(xué)的祝福語。讓學(xué)生學(xué)以致用，真正讓語文課堂讀寫結(jié)合的要求落到了實處。</b></h3><h3><b> 而后，又讓學(xué)生找找生活中其他地方所蘊藏的修辭，讓學(xué)生們回顧了廣告詞、標(biāo)語、警示語等語言，不僅了解到了修辭手法使用的范圍廣泛，更是體會到了修辭手法的運用對語言文字的好處，讓學(xué)生品味到了修辭之美。</b></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>五、繪制導(dǎo)圖理修辭</b></span></h3><h3><b> 滿滿的一節(jié)課，讓學(xué)生對修辭手法有了一個完整的復(fù)習(xí)，那怎么把這些知識系統(tǒng)化呢？漆老師又教給了孩子們總結(jié)復(fù)習(xí)的方法思維導(dǎo)圖。以小組合作的形式，讓孩子們將本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，孩子們一邊討論，一邊繪制，也一邊加深了對課堂內(nèi)容的印象，對本節(jié)課的內(nèi)容又再一次的進(jìn)行了復(fù)習(xí)，最后的中心發(fā)言人也很好地對本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，也足以可見，這節(jié)復(fù)習(xí)課不僅讓學(xué)生了解到了幾種常用修辭手法各自的特征，也了解到它們在具體句段中的表達(dá)效果，還學(xué)到了復(fù)習(xí)知識可以用到的小妙招！</b></h3> <h3><b> 更重要的是，這堂復(fù)習(xí)課，還有著更深層次的考慮，這五個環(huán)節(jié)，其實也是引導(dǎo)孩子們的思維由淺入深，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)知再到靈活運用，由感知表象到探知內(nèi)在的規(guī)律，遵循孩子們的認(rèn)知環(huán)節(jié)層層深入，實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</b></h3> <h3><b> 總之，要想上好語文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過主動參與、合作探究，達(dá)到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。</b></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b> 課后，為了更好地研究出如何上好一堂復(fù)習(xí)課，在六年級劉雅韻老師的主持下，語文組全體老師分年級組對本堂課進(jìn)行了研討，交流，教研氣氛濃厚。</b></span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b> 首先，由六年級組的易菲老師對本堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了課例解讀。</b></span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>一年級孫小芳老師作為代表提出了一年級組的看法</b></span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>二年級艾慶老師上臺發(fā)言！</b></span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>三年級張錦老師代表發(fā)言！</b></span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>四年級吳凱老師發(fā)言幽默風(fēng)趣！</b></span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>五年級曹慧老師上臺發(fā)言！</b></span></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b> 最后，由小學(xué)部黃校長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。黃校長首先對漆老師的課堂給予了高度肯定，接著對復(fù)習(xí)課以致語文課的教學(xué)方向，教學(xué)重點提出了切實有效的建議，讓老師們受益匪淺。</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b> </b></span></h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 著名學(xué)者呂叔湘先生對語文教學(xué)曾這樣總結(jié)道：" 成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。"語文教學(xué)方式靈活多變，語文這條研修之路仍是漫漫其修遠(yuǎn)矣，我們將會繼續(xù)上下而求索。</b></span></h3>
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