豐富的幼小銜接活動(dòng)

美友15151080

<h3>幼小銜接是指幼兒園教育和小學(xué)教育的銜接，幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會(huì)對(duì)幼兒將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。</h3> <h3>為了讓即將從幼兒園畢業(yè)的大班的小朋友能夠了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，熟悉小學(xué)的環(huán)境。2018年5月21日，第八幼兒園分園組織我園大班組寶寶們參觀位于云巖區(qū)未來(lái)方舟的芳草地國(guó)際學(xué)校。</h3> <h3>小朋友們，早上神精氣爽的在老師、爸爸媽媽的陪同下一起走進(jìn)了芳草地國(guó)際學(xué)校。</h3> <h3>我們來(lái)體驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗和幼兒園升國(guó)旗有什么不一樣？</h3><h3>原來(lái)小學(xué)升國(guó)旗之前還有經(jīng)典誦讀、要敬禮、芳草地國(guó)際學(xué)校除了唱國(guó)歌還要唱學(xué)校的校歌，這么有趣</h3> <h3>接下來(lái)，由芳草地國(guó)際學(xué)校的美女老師帶著我們一起"游"校園了</h3> <h3>美女老師問(wèn)我們?cè)谀囊粋€(gè)國(guó)家？</h3><h3>我們說(shuō)我們?cè)谥袊?guó)，我為我們是一名中國(guó)人感到自豪</h3> <h3>接著我們還參觀了，革命紅色文化，我們?nèi)缃竦男腋Ｉ钍莵?lái)自不易的，我們要好好讀書(shū)，以后做一個(gè)有用的人</h3> <h3>老師告訴我們一個(gè)革命小故事，這個(gè)房間是用來(lái)給表現(xiàn)最好的小朋友學(xué)習(xí)革命文化故事的，革命文化代代傳承，勿忘</h3> <h3>我們抬頭一看有許多的外國(guó)國(guó)旗，美女老師說(shuō)因?yàn)榉疾莸厥菄?guó)際學(xué)校，我們能學(xué)習(xí)許多的國(guó)外文化</h3> <h3>有非洲、英國(guó)、澳大利亞、聯(lián)合國(guó)會(huì)議模擬室等等</h3> <h3>我們八幼分園的小朋友們來(lái)開(kāi)會(huì)了</h3> <h3>當(dāng)然中國(guó)的文化也是棒棒噠，我們有陶泥、四大發(fā)明等等。在學(xué)習(xí)國(guó)外文化的時(shí)候，我們也要傳承發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化</h3> <h3>參觀累了，和爸爸媽媽一起休息。老師告訴我們，我們要上小學(xué)了，我們需要最好準(zhǔn)備。生活作息時(shí)間需要調(diào)整，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣；專注力的培養(yǎng)，要養(yǎng)成專心的完成一件事；還有上課時(shí)間也和幼兒園不一樣了，在幼兒園一節(jié)課可能20-25分鐘分鐘，可是小學(xué)一節(jié)課有40分鐘...等等。幼兒園到小學(xué)需要培養(yǎng)的</h3> <h3>我們來(lái)一年級(jí)的哥哥、姐姐的教室體驗(yàn)上課了</h3><h3>誒？</h3><h3>怎么和我們的教室這么不一樣？</h3><h3>沒(méi)有廁所、沒(méi)有午睡的床、每個(gè)小哥哥、小姐姐都是自己有一張桌子、有自己的課本</h3> <h3>小哥哥、小姐姐們上課多認(rèn)真，我們就在旁邊安安靜靜得學(xué)習(xí)一年級(jí)了應(yīng)該怎么上課</h3><h3>讀了一年級(jí)我們就要學(xué)拼音、寫(xiě)字了</h3> <h3>參觀完我們的小朋友真是感觸很多</h3><h3>有人說(shuō)：拼音寫(xiě)字真難</h3><h3>有的人說(shuō)：小學(xué)真大，有許多的操場(chǎng)和教室</h3><h3>還有的人說(shuō)：我不想上小學(xué)了，小學(xué)真難…</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>針對(duì)小朋友們的焦慮以及幼小銜接的重要性，2018年5月22日，第八幼兒園分園開(kāi)展一次《幼兒學(xué)習(xí)力提升》專題講座，讓爸爸媽媽們知道幼小銜接的重要性以及如何在這過(guò)程中引導(dǎo)小朋友們</h3> <h3>今天培訓(xùn)專家—賈兵兵教授，一名從事幼兒教育教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作多年，在幼小銜接積累了豐富的教學(xué)、教科研和教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。參與北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授立項(xiàng)的"小學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備與適應(yīng)指導(dǎo)研究"的實(shí)驗(yàn)研究課題。北京師范大學(xué)"十一五"幼小銜接課題組指導(dǎo)老師，北京市"十三五""整合教育資源，加速兒童入學(xué)關(guān)鍵能力培養(yǎng)"課題組指導(dǎo)老師、國(guó)家心理咨詢師、沙盤(pán)指導(dǎo)師、"家庭系統(tǒng)排列"導(dǎo)師，蒞臨到貴陽(yáng)市第八幼兒園分園開(kāi)展《幼兒學(xué)習(xí)力提升》專題講座。</h3> <h3>賈兵兵教授以5個(gè)問(wèn)題，拋出幼小銜接的問(wèn)題所在：</h3><h3>1.面對(duì)孩子進(jìn)去入小學(xué)，您在擔(dān)心什么？</h3><h3>2.什么是幼小銜接？</h3><h3>3.為什么要進(jìn)行科學(xué)的幼小銜接？</h3><h3>4.如何進(jìn)行幼小銜接？</h3><h3>5.您認(rèn)為孩子幾歲上小學(xué)？</h3><h3><br /></h3> <h3>以對(duì)比幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)模式、生活模式，很清晰的讓每一位在場(chǎng)家長(zhǎng)知道—幼兒園是向小學(xué)的一個(gè)過(guò)渡階段，這一個(gè)時(shí)期的兒童逐漸結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)前生活，過(guò)渡到以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活。</h3> <h3>以幼兒發(fā)展特點(diǎn)—關(guān)鍵期，從三個(gè)表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：</h3><h3>1.學(xué)習(xí)能力不足的孩子在幼兒園時(shí)期的表現(xiàn)：觀察能力差、聽(tīng)不懂、不合群、沒(méi)條理等。</h3><h3>2.學(xué)習(xí)能力不足的孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)：形近字容易混淆、接受新知識(shí)、新技能、新鮮食物比較慢等。</h3><h3>3.學(xué)習(xí)能力不足的孩子在將來(lái)生活中的表現(xiàn)：溝通能力差、抓不到問(wèn)題重點(diǎn)、缺乏責(zé)任感等。</h3> <h3>以兒童入學(xué)成熟水平的8個(gè)能力目標(biāo)，檢測(cè)小朋友進(jìn)入小學(xué)時(shí)的身心發(fā)展水平與狀態(tài)是否達(dá)到小學(xué)入學(xué)新生應(yīng)該到達(dá)的要求</h3><h3>視知覺(jué) 聽(tīng)知覺(jué) 運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào) 知覺(jué)轉(zhuǎn)換</h3><h3>數(shù)學(xué)準(zhǔn)備語(yǔ)言溝通社會(huì)適應(yīng) 學(xué)習(xí)品質(zhì)</h3> <h3>賈兵兵教授帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)及老師進(jìn)行檢測(cè)</h3> <h3>這場(chǎng)講座使在場(chǎng)的不管是家長(zhǎng)，還是老師都受益匪淺。做好幼小銜接工作，不僅僅是幼兒園單方面的工作，更是家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，也是大家皆受益的主題。做好幼小銜接工作，可以使我們?cè)诮逃⒆臃矫妫僮咴S多彎路。</h3>