<h3> 大家好，我是馮巍巍，九臺區(qū)東湖中心學校教師。我的人生格言是：授業(yè)、解惑，須傾心血；傳道、育人，應具愛心。</h3> <h3> 說起教師這個職業(yè)與我的淵源，那是從父輩開始的。我的大伯和父親都是從事教育事業(yè)的，雖然后來因為一些原因都離開了教師隊伍，但對我們的影響是根深蒂固的，所以我和堂哥也先后走上了教學這條路。</h3> <h3> 2002年師范畢業(yè)并未按預期的一樣保送大學和分配工作，我便于教師這個職業(yè)失之交臂，從事了許多其它職業(yè)。一年后，憑著對教師這個職業(yè)的熱愛，我毅然走上了教育這條路，在父親的家鄉(xiāng)成為一名代課教師。</h3> <h3> 由于村小師資力量比較弱，我成為學校最年輕的科班出身的教師，被安排擔任多個年級的英語教學工作。</h3> <h3> 當我真正踏入課堂時，我才了解城鄉(xiāng)差異，孩子們?nèi)昙壊砰_始學英語，對于課程的陌生，讓他們本能的排斥英語。首先要讓他們接受并逐漸喜愛英語。最初的幾節(jié)課，我便帶領(lǐng)他們聽輕快的英語歌，慢慢的他們開始跟著輕和，漸漸的聲音越來越大，她們的臉上露出了自信的笑容。</h3> <h3> 接下來開始學習單詞，集體讀它們能大聲讀，但是站起來單人讀時他們大多是靦腆的笑笑。于是我挑最簡單的單詞，全班一個個站起來讀，聲音小或遲遲不開口的我耐心引導。一開始聲音很小，我馬上鼓勵他們，你讀的很好，很標準，要是再能聲音大點兒就更好了。于是他們聲音大一點，又讀一遍，再鼓勵再讀，讀的越來越好。如果有同學讀得并不好不標準，下面同學一定會有偷笑的，于是我就批評笑的同學，鼓勵那些讀的并不好的同學。慢慢的，同學們課堂上發(fā)言越來越踴躍，一節(jié)課只有幾個不舉手的同學。</h3> <h3> 我上學時學習英語，只會寫，不敢說，我深知啞巴英語對日后的危害，所以我用了很多時間和精力去鼓勵孩子們開口說英語。孩子們也并未讓我失望，一直到我離開代課的崗位他們?nèi)匀槐＝酉聛黹_始學習單詞，集體讀它們能大聲讀，但是站起來單人讀時他們大多是靦腆的笑笑。于是我挑最簡單的單詞，全班一個個站起來讀，聲音小或遲遲不開口的我耐心引導。一開始聲音很小，我馬上鼓勵他們，你讀的很好，很標準，要是再能聲音大點兒就更好了。于是他們聲音大一點，又讀一遍，再鼓勵再讀，讀的越來越好。如果有同學讀得并不好不標準，下面同學一定會有偷笑的，于是我就批評笑的同學，鼓勵那些讀的并不好的同學。慢慢的，同學們課堂上發(fā)言越來越踴躍，一節(jié)課只有幾個不舉手的同學。著對英語的學習熱情。</h3> <h3> 如今我又回到教師隊伍，成為一名教師。也并未再教過英語，現(xiàn)在都是專業(yè)英語教師，但這一段經(jīng)歷讓我終身難忘，也讓我對教師這個職業(yè)越來越有信心。</h3> <h3> 我深感一位教師的責任就是要點亮學生心中的小火苗，做好他們?nèi)松飞系囊啡?，像燈塔一樣指引他們的人生之路?lt;/h3>
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