<h3>以生活中的實(shí)際環(huán)境“我們都生活在一個(gè)充滿病菌的環(huán)境里，為什么我們還能很少生病呢？”引人入勝??……</h3> <h3>圍繞著各種饒有興趣的課題，同學(xué)們積極而又愉快地分小組討論，激發(fā)活力，迸發(fā)出極大的熱情??</h3> <h3>討論后各小組派代表回答各種問題</h3> <h3>老師耐心、細(xì)心地分享、回答著各種關(guān)于人類健康的問題</h3> <h3>不同的教學(xué)手段，可以改變學(xué)生的聽課狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的無限的想象力，實(shí)驗(yàn)是直觀，生動(dòng)，形象地印入了大腦</h3> <h3>揭示了人體的第一防線，學(xué)生恍然大悟??，原來人體是如此強(qiáng)大的。若有所思，小聲討論到，如果被破壞了呢？(請(qǐng)看下一張)</h3> <h3>人體第二防線，淡定了一會(huì)，還好即使病毒入侵還有……；然后，在思考是不是還有第三呢？沒錯(cuò)還有第三道！等待著，下一組實(shí)驗(yàn)和功能強(qiáng)大的第三……</h3> 第三防線一旦攻破，身體健康就會(huì)受到強(qiáng)大威脅，赤裸裸地暴露在病毒的面前，那就生病了，甚至還有一些致命病毒??，威脅著人們的生命！這就是生病的全過程。 <h3>第一二防線屬于先天性，與生俱來；第三防線則可以通過接種而產(chǎn)生(現(xiàn)在終于知道了為什么要打疫苗了)。各位同學(xué)要保重身體??！</h3>
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